教育to家庭，「逞凶鬥狠」？

社會上一些喜歡暴力的人們，在學生時期，就有這種傾向！若不指正，也將成為未來社會上的負擔！
有這種趨向的人，常常會想不透、不理解、無法體會、…而至常常可以聽到一句話「人生就是這樣」，以此來帶過對一生的體會！

以牙還牙，以眼還眼，以暴制暴，…！即有「從不吃虧」「不示弱」「沉溺於權力號令」....之感。
有這種心的人，他們晚上睡得好嗎？不擔心在睡覺時被捕抓？
有這種心的人，從來沒有生過病嗎？不擔心在脆弱時被傷害？
有這種心的人，知道輕鬆是何感覺？不擔心在鬆懈時被報復？
有這種心的人，真了解快樂是什麼？不擔心在歡樂時被偷襲？
.....
「以人生就是如此」，果真有所體會？也難以令人信服！

禽獸類本有動物性的本能，人是動物的一種，因為有「靈性」而能控制，並以憑此而修煉自己的缺失！
身為「人」號為有「靈」，若不能對自身負責，犯下「禽獸」般的錯誤，
不僅不堪稱為人，是為「罪加一等」！

電玩與人生

現在的學生很喜歡玩「電玩」，尤其是「線上遊戲」、「連線遊戲」；人物的升級、等級的提升、團隊的合作、…等，讓人著迷！

這種遊戲設計者，其實對「人」觀察入微，例：要成為「英雄 」有著必要的條件。
首先，要有「正義」的心與邪惡對抗；
其次，要有一定的經驗值，智慧、聰敏、戰力(攻擊力)、防禦力(裝甲)、生命值、魔法值、自身所擁有的能力、所擁有的寶物、所攜帶的藥品、…等。
除了自身的能力外，還要有適切的環境助緣。而在這整個過程中就是學習。倘若沒有學習，直接用密碼升級到無敵，雖然是不死身，玩起來蠻無趣的。

將其套用在「人生」之中，不也就是如此嗎？

在虛無、不實、幻想中的遊戲升級，對實際的生活並沒有任何的助益！
然而，若將自己視為「人生」遊戲(不是有人說「人生如戲」)中的主角，對自己實際的生活有著進步的觀念：想要提升自己的能力，讓自己升級。那麼對「人生」的瞭解，也就會有進一層的認識了！

與其「沉迷」在無有助益虛幻的「電玩」之中
不如「醒悟」在感受體驗實際的「人生」之意

名師名徒與學習態度

何謂「名師」？就是有大名氣、大名聲、很多人知道的師父。
有人學習，就是要跟著「名師」，因為名師的出名，一定有其源由，就如同吃到好吃的東西般，會一傳十，十傳百，而至最後的有名，才會人們絡繹不絕的來。只是每個人的味覺不同、感受各異，自身是否有去體會這食物美味？還是只是人云亦云罷了！

就學生課程的學習來說，亦相同。有人要找「名英文老師」「名數學老師」來指導，這些老師固然厲害；然而，他們的說法、教法也非適合全部的人，找到合適的老師來教很重要，自己學習的態度更重要。學習不是靠別人、而是靠自己！在以往的明星學校中，常有人言：「一流學生，三流師資」[註01]就是說明了學生們學習態度[註02]與其他學校的不同。

一個剛出土的雜質礦石，經過大火冶煉，也能提煉出純粹原料。
一個原本就發亮的器皿，久久不去擦拭，也會蒙上厚重的塵垢。

這不是指導者的問題，而是學習者自我的認識、自我的體悟以及正確的態度。
就如同補習班在招生時，只收學校成績較好的學生[註03]，老師又何必有多大能耐，只要「基本」解釋清楚，多練習罷了！這「練習」可是學生的工作吧！知道學生自己的工作後，認清自己的本分，任何一個本科專業的老師，只要能有效的利用「言語溝通」，就能教得好了！這種課程又何必一定要指定誰來教呢？


註01：老師是因優秀學生的成果而名聲遠播。
註02：同一個老師上資優班的課程，與一般班及的課程，內容相同，資優班的成績會比較高！也是因為「態度」。
註03：補習班的錄取率高是因為名師嗎？學校資優班的升學率好是因為老師好嗎？

生老「病」死

學校國三某一班的學生，因為腦瘤擴大在今天離校要去醫院住院。
其導師唐老師是個性情中人，在班上用了很多心思，想到自己學生如此，還情不自禁的落下淚來。
每到一個學校都會有類似的情況發生，之前在國姓也有一位同學因為車禍而同學要我寫些祝福的話！
只是，看著同學如此，同班的學生們對此「人生」是否有所感觸！？

也罷！這次還是寫上我的祝福！

曉日無私普大地
菁菁小草生命韌
惠念存心感天恩
好生天德映心成

師 2007/01/12(首稿)

曉日無私普大地
菁草命韌頭低垂
惠念存心感天恩
好生天德顯慈悲

師 2007/01/13(二修)

軍公教與人事

這幾天到以前實習的學校代課，想說原來代理兵缺結束(當兵的老師回來了)，這學校又正好遇到產假、婚假、兵役、…等不少人事問題，在這個時候要請到老師來上課不容易！我呢，本著回饋之心(實習時學校的愛護)和護士阿姨交情不錯、對環境還算熟悉(已經過五年了)，再加上到寒假之間並無其他事。所以就接下了這約一個月每天上下班要騎40~50分鐘機車車程的鐘點費！

1/11日在健康中心聊天時，學校人事剛好到來，聊到這軍公教的人事問題：考績、考核、退休、年資、進修、加給、…等，雖是淺談不過這一般通稱為「公務人員」的「軍公教」的規章，卻是「一公三制」；三種不同的制度。怪哉！怪哉！剛好學校內就有「老師、幹事、教官」，也難怪若不比別的學校多出三倍的心力怎做好事來！

同工同酬，算是平等的一種方式！若是工作的比他人辛苦，而獲得相同酬勞的「異工同酬」，怎能令人信服！
誰知是因為這人學識高並且具有能力？還是只是因為學識高罷了？學問高就代表能力強嗎？
現在台灣的「薪資」就有如此的趨勢！

以「年資」來加給，或許可以服眾！
以「學識」來加給？工作又沒別人多？又不參與配合學校舉辦活動、比賽？又沒有什麼研究？
這........怎不心有愧於全國納稅人？怎不心有愧於生活困頓的百姓呢？