0024適性探索不容易--宣導影片

國中會考將近，12年國教又需要對家長、學生做理念觀念等內容的宣導，其中為人所稱道的是如下一篇影片的描述

首先，它指出一尾「魚」。話說「但如果你以爬樹能力來評斷一條魚，牠將相信自己一輩子是笨蛋。」沒錯，這是教育制度的錯。在學習的內容上是必需修正，

學生是魚，教學生魚的事 學生是豹，教學生豹的事 學生是鳥，教學生鳥的事

這是必要的探索，瞭解自己是何屬性，天上飛的、地上跑的、海上游的。但瞭解之前若沒有嘗試，怎知自己的屬性？ 而探索是沒有人能幫忙的，一切在自己的態度上尋求。 認真而做不來，這項就少了些； 認真而做的來，這項就多了些； 不認真本來就做不來，自己在完成後也無所適從，這就是資源浪費了。

若我是魚，固然和鳥、獸類不同，並不是一直抱怨自己和別人不同。 真正瞭解自己，其實會勇往直前，發揮自己的能力，再者，魚並不是只有一隻，在一群魚中，自己是否可以生存，靠的是自己的能力本領。

而若我是鳥，如「天地一沙鷗」有自我的認知後，找到更深層的意義，更能得到同類及各物種的尊重。

若還不知時，「醜小鴨」也告訴我們，當不知自己的屬性、不知自己的差異，有時也需要時間的等待。與別人一起努力的過程也許辛苦，但在最終瞭解自己後，作為亦大不相同。

制度是制度上的事

態度是態度上的事

別讓制度牽著鼻子走，而影響自己態度， 態度是自己的事、一生的事， 而制度是別人制定的，是為團體，若要量身定作，不是件容易的事呀！

註：人不可能只有一種能力，只是能力的多寡短少。藉口無能力，那比起那些真正欠缺的身障人士就更不如了。