隔宿露營

6/29、6/30這兩天的露營結束了！

從段考前還未參與的期待

這兩天的實際參與，看到大家從不熟悉到熱情的回應

到剛剛最後的集會「曲終人散」結束前的頒獎、謝幕，並準備離去回到學校

兩天，

你獲得了什麼？你自己應該清楚的想想、回想，並將它記錄下來；不只是照片，也該試試用文字表達，寫下來，就如這篇文章

我呢？別看我只是走來走去。

第一天加了二愛100分、一孝100分、二仁100分，我們班150分，為什麼多了50分，因為這50分是給詠琪的，我看到詠琪用心熱情的投入帶頭的領著大家、我看到韋廷、群振努力的練習勇士舞，看到凱婷在中午用餐前帶領大家喊開動，看到品瑞、續曦掌廚做了午餐、聽到文弘的歡呼、…等。這些動力，皆來自於你的內心，只要你願意，你也可以！

當然，我也看到了同學們因疲備而停止腳步，彼此意見不合而展現了不悅的臉色。

相處二年了，也應該更瞭解「困苦中見真心，患難中見真情」的意義

古人言「出外靠朋友」我們就是要有這種真心真情的朋友，結交了真心真情的朋友固然值得依賴，但想想自己是否真心真情的對待朋友，值得朋友的依靠！

真心真情不只是在對待朋友、同學。

明天(7/1)，大家就是三年級了，這一年有好多要挑戰的事，能付出我的真心真情在這些挑戰的事上嗎？尤其是在課業上！

趁著這個機會，再讓我們想想

自己的口才、活力有值星官大哥的能耐嗎？

自己的舞蹈、體力、親和力有團輔小叮噹的熱情嗎？

他們用他們的真心、真情才讓我們感受深刻

在此，我們應心懷感恩

感謝家人提供讓我參與這次活動的機會

感謝團輔領隊小叮噹的帶領

感謝司機大哥的辛勞

感謝學校訓導處主任、組長的策畫

也要感謝自己真心、真情的參與

最後祝大家暑假能過得充實愉快

聖經中的素食

1:29神說、看哪、我將遍地上一切結種子的菜蔬、和一切樹上所結有核的果子、全賜給你們作食物。
1:30至於地上的走獸、和空中的飛鳥、並各樣爬在地上有生命的物、我將青草賜給他們作食物．事就這樣成了。
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9:1神賜福給挪亞和他的兒子、對他們說、你們要生養眾多、遍滿了地。
9:2凡地上的走獸、和空中的飛鳥、都必驚恐、懼怕你們．連地上一切的昆蟲、並海裡一切的魚、都交付你們的手。
9:3凡活著的動物、都可以作你們的食物、這一切我都賜給你們如同菜蔬一樣。
9:4惟獨肉帶著血、那就是他的生命、你們不可喫。
9:5流你們血害你們命的、無論是獸、是人、我必討他的罪、就是向各人的弟兄也是如此。
9:6凡流人血的、他的血也必被人所流、因為　神造人、是照自己的形像造的。

和差積商

中國的四則運算稱為「和差積商」，看的是結果。沒有如下複雜的稱謂
被加數+加數=和
被減數-減數=差
被乘數×乘數=積
被除數/除數=商
而除法中又常被拿來做文章。例：「100除以10」與「10除100」相同。
解釋起來就是100用10來分，與以10來分100，相同
將「除」以白話文的「分」字來說，好懂些！

「回家作業」重要嗎？

上了國中，曾有學生家長質疑，怎麼沒有「回家作業」「回家功課」？回家作業變少了，回家小朋友怎麼都不用做功課？

真的沒有作業嗎？還是學習不會？

記得自己小時候，回家第一件事就是完成作業，完成之後才會在門前小巷和鄰居們玩耍。因為今天不完成功課，明天會有新的課業、功課；當累積了前一天的工作，第二天需要完成的事情就多了，一但拖延了，未來的日子不就更苦了，因為這些學習都需要「自己」完成的。

而完成作業是為了讓自己熟悉所學，不熟悉所學，隔天學了新的事物，怎會瞭解！

現在的學生不是如此，規定了回家作業，回家不完成，也因為如此舊的課業不熟悉，新的課業無法接受。一日復一日，怎能負擔得起這多年來「累積的疑問」「疑問的累積」。最後的結果可想而知。

因此，回家無法自己完成作業，「回家作業」要人「幫忙」。選擇在課堂上完成，就只有花更多的時間。

改變教學的方法是學習的另一種方式。

但若自己不主動學習完全依賴別人，這不只浪費了自己光陰、也浪費了別人的時間。

國小學生很少作業不做的。若小學生沒有完成作業習慣的，中學生肯定學習困難。

作業，是「回家」的功課，功用是：熟悉早上所學、已學。本來是自身職責、責任感應督導其完成。

然而無法完成？是能力不足、疑問累積了太多、還是散慢懶惰...。也只有自己知道。

若不去完成，學習了多少，自己就不知道了。

作業，不是今天不完成，為了等著明天的處罰而給的。

1日給的作業未完成，要完成才能對隔天2日的學習瞭解；不完成，若受到1日未完成的處罰，也對1日的學習不熟悉；2日又有新的作業

2日給的作業未完成，要完成才能對隔天3日的學習瞭解；不完成，若受到1、2日未完成的處罰，也對1、2日的學習不熟悉；3日又有新的作業

3日給的作業未完成，要完成才能對隔天4日的學習瞭解；不完成，若受到1、2、3日未完成的處罰，也對1、2、3日的學習不熟悉；4日又有新的作業

...

一個月30天，一年365天。

到國中時已經經過了多少日子了！

有同學說「不用寫作業才好」「寫作業沒有用」。

建議這些學生們，對所學的課程有明確的瞭解後，再說這種話，否則只是在為「明天的學不好」找藉口。

咱，也是家長

俗語說：「學好三冬，好壞三天」「學好千日不足，學壞一日有餘」，要養成一個好習慣，至少需要三年的工夫，但一個壞習慣的學習，三天就學會了。

我是家長，有二個小孩，老大今年(2014)小學三年級，小的今年一年級。我會要求小朋友每天幫忙做家事；家事的工作：擦地、掃地、吸塵器吸地、整理餐桌、洗碗、晾衣、收衣、摺衣、…等。除了學校老師在聯絡簿上寫上一句「做家事(　　　　)」外，執行及監督的工作是在身為父母的我身上。我覺得這是件重要的事，做家事代表他是家中的一分子，他也能為這個家盡一分力。

一年級剛學寫數字的小朋友，在星期一時興緻勃勃的拿他的數學作業要我幫忙看，並要在聯絡簿上簽名，看到他寫的數字，0~9，不清不楚，歪七扭八，被我全部擦去，雖然他站在旁邊哭哭啼啼，滿臉委屈，但我告知他「你可以寫得很好，不過再亂寫我就直接撕去。」再一次完成拿來給我看時，是可以看得清清楚楚的字體，而且不是看起來隨隨便便敷衍了事的態度。他知道我的要求，要寫清楚讓人看得懂。我的用意是：書寫文字與語言都是溝通的橋樑，寫得不清不楚最後卻達不到目的，花了這麼多時間做白工，不好！

三年級的小朋友現在連國字的字體也寫得很棒，或許有個國二的堂姐為表率的原因，他國字也常得個甲、甲上、甲上上，對他自己而言都是老師正向的增強，我也常給予讚美。寫字工整令人看得懂，也會有自信。然而，也會有沒有耐心寫草了些的時候，只要稍微提醒他，他就會自己修正。

昨晚他說了：「作業好多哦！」是他想看的電視受到了影響。

他媽說話了：「作業多就多花些時間完成，其他事完成作業再說。」家事做完後，整晚都在寫功課。

睡覺前又說了：「媽媽明早可以先考我聽寫嗎？」

他媽答：「早上好多事，要聽寫怎會有時間？」

「那我考不好怎麼辦？」

我說：「睡覺不要想東想西，睡不著就去練習，不要躺在那，想著未完成的事，它永遠不會自己完成。」

他媽說：「快快睡吧！明天早些起床，就可以練習了。」

養成好習慣是在日常生活中持續進行，就如同小朋友自幼兒園起，學校、家中每日吃飯前總會有感恩詞，二位小朋友已經習慣在用餐前會先來一段，也常因此提醒了我及忘記的家人彼此。養成好習慣的同時，指導其價值觀好壞的判斷，壞習慣也就不會輕易的入侵並養成。

國小導師教導的是同一個班級與指導班的學生相處時間一週至少有16節、加上早自習、午休時間。好習慣的養成及壞習慣的糾正是親師配合的最好時機。字體工整了嗎？習慣先完成功課了嗎？幫忙家事嗎？誠實嗎？出外告知嗎？任性？好玩？不尊重？做事隨便嗎？

國中導師以科目為主授課，和指導班班上相處一週5~7節、加上早自習、午休時間，相差三倍之多的時間。且對已形成的壞習慣要糾正豈是容易。家長們若錯失良機。往後，子女對待及不良行為的後果，必會在朝夕相處的自己家人身上發生。