「回家作業」重要嗎？

上了國中，曾有學生家長質疑，怎麼沒有「回家作業」「回家功課」？回家作業變少了，回家小朋友怎麼都不用做功課？

真的沒有作業嗎？還是學習不會？

記得自己小時候，回家第一件事就是完成作業，完成之後才會在門前小巷和鄰居們玩耍。因為今天不完成功課，明天會有新的課業、功課；當累積了前一天的工作，第二天需要完成的事情就多了，一但拖延了，未來的日子不就更苦了，因為這些學習都需要「自己」完成的。

而完成作業是為了讓自己熟悉所學，不熟悉所學，隔天學了新的事物，怎會瞭解！

現在的學生不是如此，規定了回家作業，回家不完成，也因為如此舊的課業不熟悉，新的課業無法接受。一日復一日，怎能負擔得起這多年來「累積的疑問」「疑問的累積」。最後的結果可想而知。

因此，回家無法自己完成作業，「回家作業」要人「幫忙」。選擇在課堂上完成，就只有花更多的時間。

改變教學的方法是學習的另一種方式。

但若自己不主動學習完全依賴別人，這不只浪費了自己光陰、也浪費了別人的時間。

國小學生很少作業不做的。若小學生沒有完成作業習慣的，中學生肯定學習困難。

作業，是「回家」的功課，功用是：熟悉早上所學、已學。本來是自身職責、責任感應督導其完成。

然而無法完成？是能力不足、疑問累積了太多、還是散慢懶惰...。也只有自己知道。

若不去完成，學習了多少，自己就不知道了。

作業，不是今天不完成，為了等著明天的處罰而給的。

1日給的作業未完成，要完成才能對隔天2日的學習瞭解；不完成，若受到1日未完成的處罰，也對1日的學習不熟悉；2日又有新的作業

2日給的作業未完成，要完成才能對隔天3日的學習瞭解；不完成，若受到1、2日未完成的處罰，也對1、2日的學習不熟悉；3日又有新的作業

3日給的作業未完成，要完成才能對隔天4日的學習瞭解；不完成，若受到1、2、3日未完成的處罰，也對1、2、3日的學習不熟悉；4日又有新的作業

...

一個月30天，一年365天。

到國中時已經經過了多少日子了！

有同學說「不用寫作業才好」「寫作業沒有用」。

建議這些學生們，對所學的課程有明確的瞭解後，再說這種話，否則只是在為「明天的學不好」找藉口。

咱，也是家長

俗語說：「學好三冬，好壞三天」「學好千日不足，學壞一日有餘」，要養成一個好習慣，至少需要三年的工夫，但一個壞習慣的學習，三天就學會了。

我是家長，有二個小孩，老大今年(2014)小學三年級，小的今年一年級。我會要求小朋友每天幫忙做家事；家事的工作：擦地、掃地、吸塵器吸地、整理餐桌、洗碗、晾衣、收衣、摺衣、…等。除了學校老師在聯絡簿上寫上一句「做家事(　　　　)」外，執行及監督的工作是在身為父母的我身上。我覺得這是件重要的事，做家事代表他是家中的一分子，他也能為這個家盡一分力。

一年級剛學寫數字的小朋友，在星期一時興緻勃勃的拿他的數學作業要我幫忙看，並要在聯絡簿上簽名，看到他寫的數字，0~9，不清不楚，歪七扭八，被我全部擦去，雖然他站在旁邊哭哭啼啼，滿臉委屈，但我告知他「你可以寫得很好，不過再亂寫我就直接撕去。」再一次完成拿來給我看時，是可以看得清清楚楚的字體，而且不是看起來隨隨便便敷衍了事的態度。他知道我的要求，要寫清楚讓人看得懂。我的用意是：書寫文字與語言都是溝通的橋樑，寫得不清不楚最後卻達不到目的，花了這麼多時間做白工，不好！

三年級的小朋友現在連國字的字體也寫得很棒，或許有個國二的堂姐為表率的原因，他國字也常得個甲、甲上、甲上上，對他自己而言都是老師正向的增強，我也常給予讚美。寫字工整令人看得懂，也會有自信。然而，也會有沒有耐心寫草了些的時候，只要稍微提醒他，他就會自己修正。

昨晚他說了：「作業好多哦！」是他想看的電視受到了影響。

他媽說話了：「作業多就多花些時間完成，其他事完成作業再說。」家事做完後，整晚都在寫功課。

睡覺前又說了：「媽媽明早可以先考我聽寫嗎？」

他媽答：「早上好多事，要聽寫怎會有時間？」

「那我考不好怎麼辦？」

我說：「睡覺不要想東想西，睡不著就去練習，不要躺在那，想著未完成的事，它永遠不會自己完成。」

他媽說：「快快睡吧！明天早些起床，就可以練習了。」

養成好習慣是在日常生活中持續進行，就如同小朋友自幼兒園起，學校、家中每日吃飯前總會有感恩詞，二位小朋友已經習慣在用餐前會先來一段，也常因此提醒了我及忘記的家人彼此。養成好習慣的同時，指導其價值觀好壞的判斷，壞習慣也就不會輕易的入侵並養成。

國小導師教導的是同一個班級與指導班的學生相處時間一週至少有16節、加上早自習、午休時間。好習慣的養成及壞習慣的糾正是親師配合的最好時機。字體工整了嗎？習慣先完成功課了嗎？幫忙家事嗎？誠實嗎？出外告知嗎？任性？好玩？不尊重？做事隨便嗎？

國中導師以科目為主授課，和指導班班上相處一週5~7節、加上早自習、午休時間，相差三倍之多的時間。且對已形成的壞習慣要糾正豈是容易。家長們若錯失良機。往後，子女對待及不良行為的後果，必會在朝夕相處的自己家人身上發生。

運動會－大隊接力的態度

2014學校接下來是段考(12/4)、能力檢定(12/9)、運動會(12/19)，同學們談論的不是段考、能力檢定，而是運動會的運動項目－大隊接力。

然而，由談論的內容也可以知道現在學生們的態度為何！

本校接力賽規則是：參與人員10員男生、10員女生！女生先跑完前10棒，再由男生來跑後10棒，每人100公尺依總成績來計。

聽聽同學們討論的是，棒次；這班的同學和那班的同學誰和誰跑！並對排表者的安排在意，意見不少，覺得要誰和誰跑。就沒聽到同學們，要自我提昇自己的能力、速度。關心的是和別班的哪位同學跑，他班人員較快，就退縮；他班人員較慢，就安心。自己和比較厲害的跑，就要換人，換到和別班那些較肉腳的跑，就開心！每個人的心態若都如此，那就不要比了！

接力賽是團隊的比賽，每個人盡自己的能力來完成自己的100公尺，計算的是「總成績」。

很多班上同學都在計較棒次，以排序來說，這20員的順序成績總和不會因為順序不同而有不同

若練習時總和是6分鐘，比賽時絕不會比6分鐘慢；

若練習時總和是5分鐘，比賽時絕不會比5分鐘慢；

因為有對手

當對手在我前面時，盡全力的追過；

當對手在我後面時，盡全力的不讓其趕過。

每個人都如此，計算結果總成績，怎會不及練習時的時間！

計較棒次，就是「心態」要修正

和比較快的同學跑，就灰心不想跑，因為趕不上

和比較慢的同學跑，就驕傲不盡力，因為我領先

自己不努力的結果當然就難有好成績，

然後再怪罪於負責的排表人員，

通常首當其衝的是各班費盡心思、巧妙安排的「體育股長」

我從來就沒聽過有同學說

「體育股長，隨便你來安排，那些落後的就由我來拼過趕上吧！」

同學們，你的心態是！

電玩遊戲與人生

2014/10/24和同學們談了一下「分析」；分析相關聯的事。

問：「Facebook臉書」的掘起是從什麼時候？什麼原因開始廣為人們所熟悉？

答：開心農場遊戲。

再問：「實際生活中的植物，例：白蘿蔔，生長期為約20~80天，若農場遊戲中的生長期與實際生活的方式相同，你會玩這款遊戲嗎？」

答：不會。

當然不會，若如此，在實際生活中種植就好了，還可以真的食用呢！而遊戲可以廣為人們接受，其中一種原因就是--它可以快速的成長。原本20~80天才能長成的，現在只要2~8小時就可以長成。看到成果的喜悅及其他的動作(好或不好)，讓玩家們想要繼續。

這時間的現象似曾相似。

前些日子想起來了！不就和「黃梁一夢」、「南柯一夢」的故事相同。不一會兒的時間，在夢中就經歷了人的一生。玩遊戲就真的和進入夢境一般。而再與「仙境」的遊歷故事相結合；日本浦島太郎故事、《太平廣記》卷六十一〈女仙六~天台二女〉、成語「洞裡桃花」典故《幽明錄》～243，在仙境中待上一兩天，就等於人世間的一、二十年，出去回來後，人事已非的情況，不也說明了「人生亦如夢」！

身為玩家的友人，在旁看見了朋友入遊戲之夢，怎不好心的叫醒入夢的好友，這夢中之夢是容易讓人「思想混亂」的啊！2010年的一部電影「全面啟動(Inception)」，對時間就是如此，影片中的夢中之夢也是其中玄疑之處；現實、第一層夢、第二層夢、第三層夢、第四層夢，這潛意識的交錯，令人認不清了現實。

從現實跳脫出，是最後的關鍵。而進入夢鄉後，不管是在第幾層夢，若不能回到現實，豈不是落入混亂的開始。

還是不要玩電玩遊戲的好啊！

愿

愿：
對於上帝是一種承諾
對於使命是一種忠貞
對於冤孽是一種信任
對於祖先是一種安慰

學道越學越和氣
修道越修越歡喜
辦道越辦越契機
講道越講越入理

法融禪師

法融禪師
恰恰用心時，恰恰無心用
曲譚名相勞，直說無繁重
無心恰恰用，當用恰恰無
今說無心處，不與有心殊

儀亂、暴躁、猖狂、邪惡

乾坤之儀亂，故淫雨降
暴躁之氣生，故熾火烈
猖狂之行作，故烈風生
邪惡之事作，故大地撼

六道輪迴

頂聖眼生天。人心餓鬼腹。旁生膝蓋離。地獄腳板出。
天、人、阿修羅
地獄、餓鬼、畜生

五福與了凡四訓

五福：長壽、富貴、康寧、好德、善終
了凡四訓：
1、立命之學
2、改過之法
3、積善之方
4、謙德之效

學道之人不識真

學道之人不識真。
只為當初認識神。
無量劫來生死本。
癡人喚作本來人。

俄國辯論，主題是"宇宙中是否有鬼神？"

以前，再俄國曾有一場辯論會，辯論主題是"宇宙中是否有鬼神？"以及"人是否有靈魂存在？"這一場辯論會，變的很激烈，雙方都說出自己的理由，可說是你來我往，不相上下。但最精彩的是後面一段，認為沒有鬼神、靈魂的這方，邀請到三位博士，一位是天文博士，一位是醫學博士，一位是理論博士。

天文博士說：「我是一位天文學家，我用望遠鏡觀察宇宙天空已有二十幾年，在這二十多年之中可說是看遍了天空每一個角落，每一個星球，但從來沒有看到鬼神，連耶穌所說的天使，長著兩隻翅膀，會在天空飛翔，我也都沒有見過。所以說宇宙中一定沒有鬼神，你們以後也不要相信有鬼神的論調。」講完後贏得很熱烈的掌聲，他也很得意的下台。

接著醫學博士上台，他說：「我是一位外科醫生，我當醫生已有二十多年了，曾經解剖人的身體何止千百具，而且從頭到腳，無論是人體的哪一個部位我都解剖過，但從來就沒有看過靈魂。人要是有靈魂，那一定在身體裡面，但無論是在頭腦裡、心臟裡、腸胃中，或是在血液中......都沒有發現過靈魂。所以說，人是沒有靈魂的，你們從今以後，也不要相信人有靈魂的論調。」講完後贏得滿場的喝采，他也很得意的下台。

接著就是女理論博士上台，她說：「人死了就好像燈滅一樣，一死百了，絕對沒有永生審判，天堂和地獄之說，那也是不確實的，我讀過很多古今中外的名著，都沒有這一項的記載。......」講完後也是得到很多掌聲。

經過三位博士這樣一講，相信有鬼神、靈魂這一邊的人，都沒有人在上台辯解。於是主席就上台說：「大家還有沒有意見，有的話可以起來說，要是都沒有，我就要宣佈本辯論會結束，而結論是宇宙天地間根本沒有鬼神，人也沒有靈魂。」

就在這緊張的時候，忽然有一位老太婆站起來，很客氣有禮貌的說：「主席先生，我是鄉下來的老太婆，我是不是可以到前面講幾句話？」主席說：「當然可以，今天這個辯論會，就是要給大家發表意見的。」於是這位老太婆就走到前面。
她向天文博士說：「你能用望遠鏡看見風嗎？」「那有沒有風呢？」博士說：「當然有啦！」「風有，你看不到；鬼神有，你難道可以看的到嗎？」天文博士被她一問，啞口無言，無話可說。
接著又問醫學博士說：「你愛你的太太嗎？」博士說：「當然愛啊！不然怎麼會娶他為太太？」「那很好，請你把解剖人體的刀借給我用，我要解剖你的身體，看你愛你太太的那個『愛』在那裡？是在頭腦裡？或是心臟裡？或是腸胃中、血液中？.......」
此話一講完，大家都哄堂大笑，這位醫學博士也很羞愧的無話可說。當這位老太婆轉身來要問那位女理論博士時，那位理論博士以不知跑到那裡去了。

體察天恩

2014/6/24因為26日起要去台南受訓，老婆為了安全起見，於23日下午我下班後，牽著我2000年的Ford去竹山常去的車廠維修，換了輪胎、油芯...將近7000元。晚上10點多領車後，也還沒事。

翌日，一早發動開車加油後沒多久，聞到了汽油味！還以為是小問題、老問題沒啥留意。在半路上，突看到油表有些迅速下降，心裡著實的擔心了起來，但到一格的高度後，又停止下降。心裡雖擔心，也怕上班遲到。

到達目的地，打開車蓋，一股濃濃的汽油味撲面而來。看到有一破管，還纏繞著貼布，還以為是這管子在運送汽油後，氣化所蒸發出來的。到同事那兒借了貼布，想說暫時貼一下，下午下班回家後再處理。

恰巧同事郭先生路過來看了一下，建議還是請修車的師傅來檢查，果真問題還不小。來了一位集集的師傅，試著發動了一下，馬上就看出了那兒有問題：「送油的油管破裂漏油，溫度過高的話還有可能火燒車呢！」換了一條管子300元，今天回家也安心多了！

在危險會發生不幸的事件之時，卻沒有發生，這不是上天有好生之德，什麼才是上天的恩德呢？

摘自：「五戒」

摘自：「五戒」

修道人：心要空。勞勞碌碌苦無窮。
成易敗。少轉翁。事態無常若夢中。利藪名場埋俊傑。
愛河苦海喪英雄。急求道。早加工。跳出迷途四路通。

修道人：心要閒，休將凡事積心田。
貪嗔罣。恩愛纏。喪卻殘生是孽緣。兩手撥開迷人網。
一腳跳上護身蓮。登彼岸。上慈船。透出虛外天外天。

修道人：心要強。逃出牢籠躲無常。
開利鎖。脫名韁。捨生拌死上慈航。一拳打碎癡呆膜。
雙劍剖開愛慾鄉。學鐵漢。煉金剛。看破虛花夢一場。

修道人：心要明，拜訪名師要虔誠。
求解脫。了生死。採藥煉丹有定評。拜訪性根歸實地。
跪求妙道煉元精。道看重。師莫輕。不忘根本易修成。

修道人：心要低。低聲下氣敬三師。
求指示。決猜疑。虛心受教事事知。參求剝復通消息。
講究乾坤運轉移。抽添妙。顛倒奇。講明火侯事根基。

修道人：心要超。超群拔俗出塵囂。
宜守戒。莫逞刁。惹下罪孽禍難消。積善修因功自得。
毀齋破戒罪難饒。急惺悟。學消遙。脫殼歸西上九霄。

修道人：心要堅。參禪打坐莫貪眠。
瞠開眼。捏定拳。睡魔降往莫昏顛。煉就純陽身不壞。
戰退群陰性自全。調神氣。煉汞鉛。巍巍端坐紫金蓮。

修道人：心要純。掃除雜念養天真。
分清濁。定主賓。丹爐藥物要調勻。八卦爐中調火侯。
五行山上煉元精。運週天。轉法輪。煉個金剛不壞身。

修道人：心要開。心花開放見如來。
嬰兒動，奼女催。全仗黃婆意做媒。仙境未開筵壽酒。
洞房先勸合歡杯。換仙骨。脫凡胎。產個金身坐蓮台。

修道人：心要幽。消遙快樂度春秋。
開覺路。步瀛洲。青龍白虎兩邊遊。洞裡乾坤施造化。
壺中日月運週旋。真洒洒。少憂愁。同登極樂永無憂。

修道人：心要高。紅塵看破掃塵勞。
勤修煉。勵節操。脫離煩惱出籠牢。五蘊皆空真自在。
六塵不染是英豪。脫胎襖。換仙袍。超出三界樂陶陶。

修道人：心要奇。廣行方便任施為。
通權變。達時宜。行持舉動學慈悲。積功累行終無怠。
見性明心定有期。開智慧。破愚痴。千變萬化少人知。

修道人：心要真。斬金切鐵別紅塵。
耐困苦。受艱辛。受得魔難是原人。任憑浪起風難定。
穩坐慈航心是純。功成滿。道德伸。丹書下詔接陽神。

修道人：心要清。閒事閒非總莫爭。
遏六慾。絕七情。修行功莫發無明。除進皮毛心上病。
保全溫厚意中誠。槓高化。意氣平。總無障礙自然成。

修道人：心要和。莫結冤仇免受磨。
三自反，兩平和。一團和氣盡包羅。若掃三心真古佛。
能飛四相即彌陀。好緣法。莫蹉跎。廣結良緣納福多。

修道人：心要安。修言容易莫畏難。
寒添服。飢加餐。調和身體煉金丹。果滿自然超上界。
功院必頂透雲端。收圓早。普渡寬。同登彼岸大眾歡。

摘自：「五戒」p11

摘自：「五戒」p11

豬最執著，守屍到肉並被吃完或腐爛才去轉世。

殺豬的人說：
豬啊豬阿你莫怪，你是人間的一道菜。他人不吃我不宰，向買的人去討債。

買肉的人說：
豬啊豬阿你莫怪，你是人間的一道菜。他人不宰我不吃，向殺的人去討債。

活動中的學習(園遊會)

今天學校舉行了園遊會活動，不用上室內課程，活動從早上10:00起到下午2:00結束；2:00後則開始打掃收拾，3點多完成收拾工作後，即放學。

班上攤位計畫了三個部分；食物、飲料、遊戲三區，大家盡心盡力也都玩得開心。

事後看到學生們的討論留言，「感覺雖累，但很開心。」

然就下列實際的生活面來反思！或許可以平復心中的激情。

 第一、若每天都是如此的活動，仍能如此「開心」嗎？還是偶一為之才「開心」。請不要一直沉浸在這活動的心情起伏而無法平靜的回歸平日生活，因為這並不是「生活」的本質。雖然每天上學、放學重複相同歷程是辛苦的，但不能從日復一日重複不變的事物中找到意義，豈不可惜。怎可等到為人父母時，為了工作、準備三餐時的週而復始才有警覺，這又何止辛苦千百萬倍！

第二、今日收入3820元，算是收入豐富的班級，但以4小時、25人來均分；每個人時薪約38元。這收入不知大家覺得如何？想想時間？效率？玩樂？工作態度？應對進退？責任？...等。再者，若增加了3、4倍的工作量以達基本工資的時薪，則又感覺如何？雖在共同的活動中能有好的互動，培養好的情感，但也仍需深切的知道：有些事一個人可以工作、一群人也能完成；有些事只要一個人、有些事則需要一群人；必須一個人完成的事有很多，需要一群人才能完成的也不少；有些事一群人反而礙事、有些事一個人反而駐足。

第三、就事前的準備工作及花費、活動過程、事後檢討。不知大夥兒對這活動學習到了什麼？「玩樂」、「規劃」、「預估」、「合作」、「幫忙」、「互助」、「獨立」、「採買」、「迎賓」、「機動」、「收支損益」、「收拾」、...等

活動是學習的一種方式，不是常態。

當想「天天」以這種生活來學習時，請先「天天」幫忙處理家中基本的家務。如此亦能「開心歡喜」、「不說苦」、「不厭煩」，那任何一種學習都將是有效的。否則，只喜愛「偶一為之」或學習到「喜變」「善變」的能力後，這沉浸在無常中的生活又怎能體悟出有常的人生。

況在工作方面不也是造就了那些「工作」謀職不到三月、三週、三天、三小時就換工作的未來職場新鮮人，這不到三個月的試探、試煉，又怎能說合適不合適？又要試探多久？探到何時？

人與人相處的「喜新厭舊」不也亦於此中造就了！

20140502百分位數

 

吃得苦中苦，方為人上人

#吃得苦中苦，方為人上人#

和晚輩談到此上句，竟無人答得出下句。
同學在一起沒共同吃過苦，怎來訴苦讀埋首日子
夫妻在一起沒共同吃過苦，怎來憶天長地久日子
夥伴在一起沒共同吃過苦，怎來談同甘共苦日子...

20140321比與比值，差一字，有差

 

20140227解方程組與體育

二元一次聯立方程式的解法也已經上了一週半了；會的，補習班早早就上過了，老早就會了，眼神能夠不出現不屑、輕蔑，而能在學校上課不吵鬧，再一次確認方法的，學習態度算是好的。沒上過補習班，而能在課堂上學會的，也算能專心。不過仍需要花時間熟練。

學習需要技巧，需要有自己主動想要學好的想法，才會「動動腦」，這個想法的來源，在以往是「通過聯考」；能進入一流的學校，就是比別人厲害，這是推動自己學習的力量之一。現在，則是要「發展動機」；只是，要對抽象的事物「發展動機」，是有難度！

尤其是自認為體育強，學科就理所當然不會而「畫地自限」的同學們。不過，個人倒不這麼認為，體育強，表示身體協調性佳，學習能力怎會不好；不好的是沒有耐心、沒有穩定性，當然無法累積數學工夫！今天問了同學最喜歡什麼課程？答：電腦、體育。所以就用體育的賽跑術語來談談「解方程組」的方法吧！

20140217函數與因果

 

20140215質數與互質

 

家教的日子，第一天紀錄

 

跑馬拉松。第一次，半馬

 

20140104移項法則與奈何橋

一年級的第三章是一元一次方程式，這是國中學習代數的開始，雖然國小有學習過，但使用新的代號、新的符號，仍須要時間習慣。習慣時間的長與短，其分別就在每個人接觸的頻繁多寡，再來就要看其接受度的高低來決定了！

移項法則是由等量公理來的，都是「解方程式」的方法。「加法」移項變「減法」、「減法」移項變「加法」、「乘法」移項變「除法」、「除法」移項變「乘法」。但這相等的觀念難以在等式中直接看出，是需要不斷的練習並熟悉它，才能快速處理並無有錯誤。

自任教以來，我一直都是用「奈何橋」的方式來看待。然而，在說明時要注意：改變的是「運算符號」而不是「性質符號」。

以下粗體字摘自《維基百科》

奈何橋在中國道教觀念中，是陰間的出入口，奈何為梵文地獄（Naraka）的音譯。而奈何兩字在中文裡，亦正好有無可奈何之意思。

傳說死者到奈何橋，生前犯罪的是過不去的，要被兩旁的牛頭馬面推入「血河池」遭受蟲蟻毒蛇的折磨，而行善之死者過橋，卻非常簡單。

奈何橋是鬼魂歷經十殿閻羅的旅途後準備投胎的必經之地，在這會有一名稱作孟婆的年長女性神祇，給予每個鬼魂一碗孟婆湯以遺忘前世記憶，好輪迴到下一世。

橋就是等號(＝)。在陽世間的不法所得(加)，雖說所得，在過橋之後實際上就是損失(減)。而世間上令人難以理解的「吃虧就是佔便宜」這句話，也能輕易明白；在人世間雖然吃虧(減)，過橋之後，也就知道其實是佔了便宜(加)。乘與除的方式亦然。

判斷過橋的加減乘除的變化，其實就是要謹慎，它就如同判官在斷案般，隨意的對待，造成誤會、冤獄，最終的結果必不會是正確的。

  

為何常有家長會對國小升國中後的成績落差產生質疑。國小成績蠻高的，國中怎會一落千丈？尤其是「數學」。簡單來說，國中與國小不同的是：處理的過程要注意的細項變多了。從只有正整數的四則運算，到有負號的運算。需要注意的就從單一項，變為二項，雖說二項其實不然！接觸的越多，要處理、注意的細項就越多，雖然小學注意了不少細項，但「負數」加入之後，實際上注意的事就要變成二倍了！

況且，「解方程式」步步要小心，所謂「一步錯步步錯」，在錯誤之後的過程，終不會到達所要到的目的。所以「多工」需要升級，處理的對與錯，快與慢，不是隨隨便便的態度就能完成，這就是國小與國中不一樣的地方。

認識自己

2001年是二十一世紀的開始，現在是2014年了，在這幾年的時間時代進步飛快，有好多以往無法想像的發現、發明。然而，二十一世紀人類最偉大的發現是什麼？

是基因改造？將基因DNA重新組合，令動物健康、植物不怕病蟲害、生長期更短？

是複製動物？以體細胞置換細胞核的「核轉置」來孕育新動物？(1997年複製羊「桃莉」)

3D列印？立體投影？外星人的存在？上帝粒子？

不，都不是。

二十一世紀人類最偉大的發現是：「發現自己、認識自己！」我認識自己了嗎？

怎麼認識自己？

首先，要分別那些對自己是「能與不能」或「做與不做」的事項！

《孟子梁惠王篇上》孟子曰：「挾泰山以超北海，語人曰：『我不能也。』是誠不能也，為長者折枝，語人曰：『我不能。』是不為也，非不能也。」這句話是說：「腋下夾著泰山跳過北海，告訴別人說：『我做不到』，這是真的做不到。為年長的人折取樹枝做為拐杖，告訴別人說：『我做不到』，這是不想做、不去做，而不是做不到啊！」

不可能做到的事，硬要去做，會讓自己喪失信心。

能夠做到的事，不去實行實踐，則會讓自己產生懷疑。

只有做能夠做的事、不可能做到的事不去做，才可以事半功倍。

我分辨的出來嗎？

禮記學記：「不學操縵，不能安弦；不學博依，不能安《詩》；不學雜服，不能安禮；不興其藝，不能樂學。」學習了彈琴而不去試試，又怎麼知道是否真的能彈出聲音，有聲音而不知道音調的高低又怎會操弄它呢？學習了詩經，不去引用，又怎知如何去譬喻其中的道理？對於各種場合的穿著沒有真的去穿過，又怎麼能知道穿著是否合宜而心安呢？在技藝上不用心學習激發出學習的熱情，又怎麼能樂於學習？

什麼是我「現在」能做的事？

結婚生子、養兒育女、讀書學習、研究發明、觀察分析、慈善捐款、熱心公益、…。

什麼是我「現在」做的到的事？

其次，要明白什麼是自己的「天賦」什麼需要「努力」

國語文、外文、數學、自然、生物、理化、科技、人文地理、電腦資訊、歷史考古、美術勞作、演說朗讀、肢體表演、體育運動、音樂唱歌、維修服務、人際互動、團體領導、文章寫作、記憶背誦、組裝拆解…等

有天賦，能讓自己學習的快、有信心，但也容易讓自己自大或因為「少有心得」而迷失！

肯努力，雖然學習的慢要常常修正，會有很多「心得」，但容易在沒有「恆心毅力」下而前功盡棄、功虧一簣。

故要在「天賦」中獲得信心、要在「努力」中獲得「經驗值」。

最後，則需常常反省反思，缺點是什麼、優點是什麼？如此認識自己，才能得天助。美國那位放風箏而發現「電」的班傑明．富蘭克林曾說過：「God help those who help themselves.」所謂「天助自助者」缺點沒什麼好害羞，修正就好了。優點也沒什麼了不起，能持之以恆才是高手！

關心自己、愛自己、自愛自重；知道自己的所需後，才知道如何為他人付出、進而愛人、關心人。接著從他人那兒得到真心的回饋，從而發現自己未曾發現的自己，這是對自己更深層的瞭解，反覆如此，如此反覆。認識自己也就指日可待了。

共勉之！

神農村的啟示

在遠古時代有一「神農村」，故名思義，在此村莊，每戶皆以務農為生，每戶皆有自己的土地，在每戶門前的自家廣場，皆能順利的種植出實穗的糧穀及甘甜的植菜。除此，每戶在食、衣、住、行亦能無有所缺，自給自足，生活算是無憂無慮。

然在村子前方有一大片的森林棘草，除了看起來陰暗危險外，村民亦無有意願再去開墾。而在村子後方則有一大片廣大平原，雖有村民想要去栽植佔有，亦因「神農」祖先自古所留下之警訓：「門前棘草力可墾，為己為人增福分，後院荒平切勿栽，禍害難保豈天災。」而未有人敢去冒犯這個訓示。

日子久了，人們每日的生活依舊是如此「豐衣足食」毫無變化，人們的生活依舊是「天下太平」無起無伏。而在這天下太平、豐衣足食的日子一日復一日的某一天...。

村子內「一號」這戶人家的家長，有了個想法，他想要有一些不同的作為，因為，從他們這一家人接掌村長的位置至今，總不能讓日子每天皆墨守成規而無有變化，於是他召開了村民大會討論，想對村子前方的大森林展開開墾的工作。然而，這是份辛苦又嚴峻的工作，不止危險在其中，早上出門後，是否能在晚上平安的歸來都是問題，故並沒有人有意願亦沒有人願意；反而是對村後的那一大片廣大的平原有了不同的聲音。

「二號」這戶人家算是長老級的代表，他覺得以他的人生經歷，單憑這句話怎可以讓我們大家受限而不去做開墾的工作，況且開墾改變是好事，不只是為了大家的利益，亦能讓大家能有更多的土地，更多的食物，為了大家...。說得大夥兒躍躍欲試。但是，最後還是沒有通過要開墾這後村這片土地，也因為大夥兒仍對這「警訓」的重視與敬重高於內心的吶喊。反倒是有些人在這次的聚會後內心產生了不好的心思，「空在那兒浪費」、「我來開墾肯定會讓大家都受益」、「要有改變」、「這警訓是真的嗎」…。 

「一號」村長的長子是個有實驗性，務實的人，這天，他告訴了他父親內心的感受，他並不相信這古代所留下的這句「警示」話語，他想要種植開墾，但為了尊重家人及村民，請讓他先試種一小塊後村的土地，在不公開、私下的情況下試種看看，若能開墾再來做後續的決定，若有不妥，小小一塊的試種絕對不會有什麼危害的。

村長的長子，真的對後村做了墾植，這栽種的結果令人出乎意料。植物們長得特別快、特別好，味道亦特別甜美，比起原先的工作量少了很多、不需其他的勞動、工作時間縮短、又無有蟲害、不需休耕，只是令人想不透為何這麼好的土地，為何不能耕種！

人們說「壞事傳千里」，這種「好康」的事也傳的特別快，村民們一聽一見到這神奇的土地，怎不趕快來佔一塊使用。爭相的情況下，最便利的情況就是每戶人家的後院皆成了開墾的園地了。而這「後院荒平切勿栽，禍害難保豈天災。」大家倒忘了一乾二淨了！那有什麼天災，這是「天降神蹟」是福氣，這麼多年浪費了，多可惜。

二年過後，有人發現了，怎麼最初在前院照顧得好好的植物無法成長了呢？雖然每戶多了後院的種植廣場，但前院原本的那塊地，也是用盡心力的經營、努力的去種植，並沒有少用心啊！為何無法生長，有些門戶前院還和家門前的那片棘草連成一片。

這天，「三十號」這戶人家說，她在夢裡得到了解答，「神農」告訴她，原本後院這地是為滋養前院這地而存在的，它原本就是為了蘊藏、儲存而存在的，它就如同一個瓶、一個盆、一個缸，它並不適合開墾，開墾就如同打破了瓶、破了盆、破了缸，它無法蘊藏，當流光了所含，也就空無一物了！而最初的顯現那些好處就如同「揠苗助長」，並不是真的好處啊！

破壞的結果，無法立即再生。要重生則需要二三十年的時間，誰能在二三十年間沒糧食而能存活。故不是滅絕就是遷村。這「神農村」也就不再是原「神農村」了！