上學，每個人都繳了相同的費用，受著相同的教育義務，有著相同的學習權利！尚且撇開金錢不談，在同一個班級中，不去尊重其他人的學習環境，甚至擾亂別人的學習，這是件「害人害己」的事。雖是無心，卻也必須承擔「誤了他人一生」的罪過。
上課，就是要學習所不知、所不足，學校就是這種場所，若能認真學習，學校所學即已足夠；但是，有些人「不放心」，加上家庭經濟充裕(或尚可)者，就「多增加」了課後補習。然而，學習太多相同的課程，重覆的「聆聽」導致了學習無有「新鮮感」【其心情就如同解開謎題後，就如同看電影時聽到他人說結局般，久了也會如同父母的嘮叨囉嗦】，而本末倒置者更以「課後為主，學校為輔」，最後不僅對學校師長產生「不敬」之心，對學校課程內容也不重視，若產生了自大，上課說話、吵鬧就是必然的結果了。
學生有什麼本分？在「課表」上都寫得清清楚楚、規劃好好的。只要順著它規規矩矩來實行，必能有所得。
看清楚場合，「該說話時，說話」「該安靜時，安靜」「該遊戲時，遊戲」「該行動時，行動」、…。
等到要運用時......................................
唱歌？誰不會。上音樂課就有教！
電腦？誰不會。上電腦課就有教！
思考、解決問題、整理、化繁為簡？誰不會。數學課就有教！
手工、木工、生活水電修理？誰不會。上工藝、勞作、美術就有教！
說話、用詞、寫字？誰不會。國文課就有教！
常識？誰不會。理化、社會、…就有教！
.....
學校學不到什麼？！看看上述列表。想太多了吧！若能在學校用心學習，還怕學不到東西！
自己鬼靈精怪，搞太多有的沒的，讓原本就要學習「很多」課程內容的學校課業沒有學好，又增加了許許多多自己「學習慾望」無限擴張的課表。結果就是：無法消化這麼多想學的俗世塵物。所以，最後才都學不好！
「按部就班」「規規矩矩」吧！
2007年1月6日 星期六
2007年1月5日 星期五
增進學生「責任心」的罰則
校園零體罰的新聞，似乎對學校內部並無有多少改變，沒事時是如此，若出事時就連「鐵飯碗」也會打破！
如何利用罰則的過程，來增進學生對自我責任心的增長？
我的重點有：
一、教學過程中輕鬆，並教之以禮、本分、該做的事。每日必有作業。
二、「段考」用來測驗自我程度及事前努力的「結果」
三、以「處罰」為被動學生驅策向前之動力
我的方式是：
段考訂定標準分數，未達標準分者(例：60分)，每10分一大板
然而，若有下列行為者，每項可免一大板
1、課本練習題未有空缺者。(課本全滿)
2、每日作業全勤者。
3、習作分數平均90分以上者。
4、平時考考卷錯誤有訂正者。
5、上課要點、筆記整理本。
【上述可以自訂，不限五項】
因此，實際上若學生平時的課程按部就班，則段考成績，例：60為標準，只需考10分即可免受處罰。
以學生而言，
若連10分也考不到，即是程度低落。
若是上述五者免責都未有，會被處罰，即是懶惰、不在意。被處罰就是自取其辱，是在請求老師的處罰。
泉曰：「平時不努力，每日空虛度」
泉曰：「平時有努力，尚有轉還處」
以教師而言，
學生10分都考不到，老師的教導方式也就必須要修正。
若是學生上述五者免責都未做就是太放鬆，不做還不處罰，即是放縱、不盡責。
泉曰：「為師不要求，學生輕所學」
泉曰：「平時律己嚴，處罰必可免」
現在，法律規定不可以有「體罰」的動作，是在為誰好？我不知。保護誰？我亦不知。
只是要在「法律」與「道德」中做個抉擇並選一項，我的選擇必將是後者！
註：老師若將「情緒」帶入處罰，難免會失控造成傷害。必戒之！
如何利用罰則的過程，來增進學生對自我責任心的增長？
我的重點有：
一、教學過程中輕鬆，並教之以禮、本分、該做的事。每日必有作業。
二、「段考」用來測驗自我程度及事前努力的「結果」
三、以「處罰」為被動學生驅策向前之動力
我的方式是：
段考訂定標準分數，未達標準分者(例：60分)，每10分一大板
然而，若有下列行為者，每項可免一大板
1、課本練習題未有空缺者。(課本全滿)
2、每日作業全勤者。
3、習作分數平均90分以上者。
4、平時考考卷錯誤有訂正者。
5、上課要點、筆記整理本。
【上述可以自訂，不限五項】
因此，實際上若學生平時的課程按部就班，則段考成績，例：60為標準，只需考10分即可免受處罰。
以學生而言，
若連10分也考不到，即是程度低落。
若是上述五者免責都未有，會被處罰，即是懶惰、不在意。被處罰就是自取其辱，是在請求老師的處罰。
泉曰：「平時不努力，每日空虛度」
泉曰：「平時有努力，尚有轉還處」
以教師而言，
學生10分都考不到，老師的教導方式也就必須要修正。
若是學生上述五者免責都未做就是太放鬆，不做還不處罰，即是放縱、不盡責。
泉曰：「為師不要求，學生輕所學」
泉曰：「平時律己嚴，處罰必可免」
現在，法律規定不可以有「體罰」的動作，是在為誰好？我不知。保護誰？我亦不知。
只是要在「法律」與「道德」中做個抉擇並選一項，我的選擇必將是後者！
註：老師若將「情緒」帶入處罰，難免會失控造成傷害。必戒之！
2006年12月10日 星期日
2006年8月19日 星期六
2006年5月1日 星期一
只看「利益」的「吸血 」政策
原文
從政府一連串的轉型：例，國營事業的轉成民營。雖然大家都看到了它們外表的改變，然而，其內涵亦或是服務品質並沒有什麼變化，要說變呢！變的只是更加的成為以「利益」為主體的單位吧！連一些新公司的成立，也都受其牽連、還效法其方式。
什麼方式呢？
1.服務綁約：以服務為名，實際上是想讓消費者永遠為其所控制。
2.金錢取向：只看到「利益」，能收取較多利益的服務態度好，減少利益或解約服務態度差。
3.吸血政策：消費者若是不明究理的踏入後，以後若要繼續(不繼續就要浪費初次的大比金額)，就要陷入永無止境的金錢付出。(進也不是，退也不是....苦的是...！)
以「上網」的「ADSL」為例，中華電信從以往的國營事業而移轉成為民營，其團體組織的成長是經由「全體人民」長年所付出的稅收，以至於今日建立出如此便捷的「線路」，其成長、成果、建設…等點點滴滴與全民的功勞不可畫分。然而，在化為民營之後，頃刻之間，讓全國人民長年所付出的心血成為「某者」便利的斂財工具罷了！
怎說？
目前台灣「ADSL」業者有Hinet（中華電信）、So-net、Seednet、U3(新浪)、Sparq(速博客)、台灣固網...等。然而，為何消費者除了「上網」的連線費外，So-net、Seednet、U3(新浪)、Sparq(速博客)、台灣固網...等，新成立服務的公司，消費者還要付中華電信「電路費」？
只要中華電信控制「電路費」的金額，那其他的業者即使有好的服務，又能有什麼作為？消費者又能獲得什麼好的服務品質。即使其他業者想要有所作為，受限於中華電信線路的控管又能如何？這表面看似民營，內容實為壟斷的業者，也因為其無所恃恐，連「異動費」、「裝置費」的金額也就居高不下；簡單的在既有的裝置上以電腦更改一下設定，就要索取好幾百元的金額，那不是對「電腦教育」普及後人民對電腦所帶來便利的認知有所諷刺？
業者要有公平競爭才有收益，也才能有進步，而人民才可以有真正的選擇！有誰是因為全民福祉來做事的呢？人民並不是全都盲目的啊！
有誰在今日堪稱為「公僕」啊！別讓所有為官者都成為「皇」字輩的吧！
還有很多事可以改進呢！
山有竹林 有容乃大 巧居二人 2006/05/01
從政府一連串的轉型：例，國營事業的轉成民營。雖然大家都看到了它們外表的改變，然而，其內涵亦或是服務品質並沒有什麼變化，要說變呢！變的只是更加的成為以「利益」為主體的單位吧！連一些新公司的成立，也都受其牽連、還效法其方式。
什麼方式呢？
1.服務綁約：以服務為名，實際上是想讓消費者永遠為其所控制。
2.金錢取向：只看到「利益」，能收取較多利益的服務態度好，減少利益或解約服務態度差。
3.吸血政策：消費者若是不明究理的踏入後，以後若要繼續(不繼續就要浪費初次的大比金額)，就要陷入永無止境的金錢付出。(進也不是，退也不是....苦的是...！)
以「上網」的「ADSL」為例，中華電信從以往的國營事業而移轉成為民營，其團體組織的成長是經由「全體人民」長年所付出的稅收，以至於今日建立出如此便捷的「線路」，其成長、成果、建設…等點點滴滴與全民的功勞不可畫分。然而，在化為民營之後，頃刻之間，讓全國人民長年所付出的心血成為「某者」便利的斂財工具罷了！
怎說？
目前台灣「ADSL」業者有Hinet（中華電信）、So-net、Seednet、U3(新浪)、Sparq(速博客)、台灣固網...等。然而，為何消費者除了「上網」的連線費外，So-net、Seednet、U3(新浪)、Sparq(速博客)、台灣固網...等，新成立服務的公司，消費者還要付中華電信「電路費」？
只要中華電信控制「電路費」的金額，那其他的業者即使有好的服務，又能有什麼作為？消費者又能獲得什麼好的服務品質。即使其他業者想要有所作為，受限於中華電信線路的控管又能如何？這表面看似民營，內容實為壟斷的業者，也因為其無所恃恐，連「異動費」、「裝置費」的金額也就居高不下；簡單的在既有的裝置上以電腦更改一下設定，就要索取好幾百元的金額，那不是對「電腦教育」普及後人民對電腦所帶來便利的認知有所諷刺？
業者要有公平競爭才有收益，也才能有進步，而人民才可以有真正的選擇！有誰是因為全民福祉來做事的呢？人民並不是全都盲目的啊！
有誰在今日堪稱為「公僕」啊！別讓所有為官者都成為「皇」字輩的吧！
還有很多事可以改進呢！
山有竹林 有容乃大 巧居二人 2006/05/01
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