2016年6月12日 星期日

畢業道歉文(及修正)


各位同學好:
今天是各位同學的畢業典禮,和大家相處三年,雖然在最後的日子未能陪伴大家,和同學們一同走到最終。不過,也因此有機會寫這篇文章,並準備這些畢業紀念品讓大家留做紀念。
記得我國小二年級時,有位女轉學生(溫慧襖)轉來,坐在我旁邊。看起來我和她每天打打鬧鬧,其實是我常常欺負她。有一天,她突然又轉走了,我心中的感受非常難受,想找她道歉說聲「對不起、抱歉」的機會都沒有,心中耿耿於懷並留下遺憾,從此「請、謝謝、對不起」常在我的口中,尤其是「對不起」。
和大家相處的這三年,我不是聖人,即使是聖人也不會認為自己沒有錯,更不用談我了。和大家相處的這三年,是彼此的成長與學習,在過程中,令大家覺得不舒服的地方在此向大家說聲「對不起」(鞠躬)
言語上我常常用斥責、命令、威嚇、要脅、等方式,若令你不舒服,「對不起」(鞠躬)
行為上我若拍打過你、推擠過你、抓你胸領、觸碰過你,令你不舒服,「對不起」(鞠躬)
讓大家受到傷害,並不是我的本意。請相信我,我不會傷害大家,身為師長的我更不會對大家有傷害的意圖。
「對不起」對我而言,就像這水杯一樣,它會倒空,重新來過。
(引導同學)現在,在畢業前與同學互道「珍重、再見」再加上一句「對不起」盡釋前嫌吧!
倒空的杯子,未來我們都能接受更多的新水、活水。

謝謝大家在畢業前的幾分鐘聽我說這些話,讓我將水杯倒空,重新開始。
再說一聲「對不起」,再見了,三年的緣份就此告一段落,也許在地球上的另一個地方我們還能有緣再見,到時,只是打個招呼,都滿心歡喜。
大仁 敬筆(2016/6/12)

====================================================================各位同學好:

今天是各位同學的畢業典禮,和大家相處三年,雖然在最後的日子未能陪伴大家,和同學們一同走到最終。不過,也因此有機會寫這篇文章,並準備這些畢業紀念品讓大家留做紀念。
記得我國小二年級時,有位女轉學生(溫慧襖,也許是溫慧遙)轉來,坐在我旁邊。看起來我和她每天打打鬧鬧,其實是我常常欺負她。一天,在無預警下她突然轉走了,我心中的感到非常難受,想找她說聲「對不起、抱歉」的機會都沒有,心中耿耿於懷並留下遺憾,從此「請、謝謝、對不起」常在我的口中,尤其是「對不起」。
和大家相處的這三年,我不是聖人,即使是聖人也不會認為自己沒有錯,更不用談我了。三年的時間,不單單是你的學習也是我的學習,是彼此的成長與進步。在過程中,我令大家覺得不舒服的地方在此向大家說聲「對不起」(鞠躬)
○言語上我常常用大聲斥責、命令、威嚇、要脅、等方式,若令你不舒服,
「對不起」(鞠躬)
○行為上我若拍打過你、推擠過你、抓你胸領、觸碰過你、做勢打你、…等,令你不舒服,
「對不起」(鞠躬)
讓大家受到恐懼、傷害,並不是我的本意。請相信我,我不會傷害大家,身為師長的我更不會對大家有傷害的意圖。
「對不起」對我而言,就像這水杯(舉起水杯)一樣,它會倒空,重新來過。
(引導同學)現在,在教室,畢業典禮前幾分鐘,我們要先互道「珍重、再見」(請同學說出口)
(引導同學)現在,我們再加上一句「對不起」盡釋前嫌吧,身旁是你三年的國中同學喔!(請向身旁的同學說聲對不起)
現在,杯子已經倒空,未來我們都能接受更多的新水、活水。

謝謝大家在畢業典禮前的幾分鐘聽我說這些話,並重新開始。
再說一聲「對不起」,再見了,三年的緣份就此告一段落,也許在地球上的另一端,我們還能有緣再見面。到時,只是打聲招呼,都會滿心歡喜。
祝大家如同水杯上的那艘船一般
一帆風順
大仁 敬筆(2016/6/12)




2016年6月6日 星期一

上帝的訊息-腳受傷

上帝的訊息
腳受傷了,其實是可以避免的,因為忽略了上帝給的警訊,所以就要承擔這「痛苦」的後果。...
 
6/4日,一大早,內心還蠻期待、躍躍欲試、興致勃勃且自大學畢業後,根本就沒有這種機會;昨晚(6/3)訓導主任打電話邀請參加早自習的師生排球友誼賽。接到電話時天還未全黑,還和小朋友玩了一下排球,練習了一會兒,跳了好幾次,還打下了原本已壞仍掛在牆上的太陽能小燈,小朋友們雖洗完了澡,也陪爸爸流了一身汗。
 
早上,穿了長袖,避免手腕受傷,也提早要班上同學到球場邊觀賽,好能讓我先熱身一下。開賽時,站的是6號球員的位置。輪了一輪,發到了球,打得還算漸入佳境。在再次站到5號位置時,覺得有些口渴,咳了幾下,心想:賽程才剛開始不久而已,不需要太常喝水吧!此時,就輪到我方發球了,輪轉到4號前排位置時,跳了幾下與對方的你來我往,結果,自由落體,腳扭傷了!
 
傷,還蠻嚴重的!
 
上帝的訊息什麼時候給的?哈!回想起來,就是覺得口渴時,咳幾下的時候。記得上次在竹山國中時,「小腿肚」抽筋拉傷也是如此;那時也是在「學期末」和「學生」在上課時比賽半場的籃球賽,因為不是學校安排的也不好請假或麻煩其他老師代課,受傷後一個多月才復原。原因就是水分補充不足導致肌肉、血管漲縮不協調而造成的啊!
 
這次竟然忘了要「隨時」補充水分,這是忽略上帝給的訊息之懲罰啊!

2016年5月30日 星期一

2016年5月25日 星期三

2016年5月24日 星期二

給家長的建議,關於會考後畢業前,上學態度

給家長:
距貴子弟的畢業,還剩下不到20天的日子!
在學校期望能「有始有終」,盡守本分安分守己。
學校有學校的規定,規定是為了讓團體能確實且順利的運行。在團體之中是無法為了某一個人有特權而特別對待,若一人一種模式來運作,必定無法正常運作。
例一:
我自己覺得熱,就開著電扇。周圍旁邊的人都在感冒、怕冷,連問都不問,只有覺得自己熱,對旁人都視而不見。這是自私自利,不為他人著想的行為。這種不妥的行為感染力特別強,若是人人都如此,那就容易有「爭執」「紛爭」,而擴大的影響呢?
例二:
染頭髮燙髮,一個人染髮是明顯的,學校不去管理則必定會影響其他人。學弟妹有樣學樣,並以他人為藉口,為什麼他可以,我不可以?這種行為帶給後輩或學校的影響是什麼?是專注外表的打扮?是專注在金錢的花費?是專注在與同學的比較?是專注於我能對抗秩序與紀律?那在學校的學習又如何能有專注與精進?
影響改變是要往有「建設」的方向前進。要改善規矩會要破壞。但破壞也是必須以建設為前提,是為了建設更好的未來而破壞。就如將老舊危險的房子打掉,為了建造新房子。而不是為了破壞而破壞,或是毫無建樹的破壞!
學校的規定,與早期來說,已經寬鬆了不少。
頭髮:不燙不染
手機:申請即可(照規定使用)
服裝:學校制服、運動服、或全班班服
…等
且一個隸屬於學校的學生,在外的行為舉止皆代表的是學校、學校的指導、學校的要求。
一個隸屬於某家庭的孩兒,在外的行為亦代表是家庭,家庭的教育。
若是行為舉止是在破壞學校的校譽;一方面破壞學校校譽,而又要享受學校的一些福利,這是非常不合理的事。
故不能遵守規定的同學,下週起,校外參訪活動,將會用留校的方式以免破壞校譽,還請多多注意!
家長們應指導貴子弟們「遵守」規矩,而不是破壞秩序、規矩。
破壞不合理的,堪稱為偉人。
破壞合理的,也會成為罪人!
還望配合指導子女們行為規矩的合宜!
================================
家長們應指導貴子弟們「遵守」規矩,而不是破壞秩序、規矩。
破壞不合理的,堪稱為偉人。

破壞合理的,也會成為罪人!
還望配合指導子女們行為規矩的合宜!