公投之我見－項目10.婚姻定義

你是否同意民法婚姻規定應限定在一男一女的結合？

‧同意：主張將婚姻限定在一男一女，明確定義婚姻是一男一女。
‧不同意：維持現狀，等待修憲。

龍應台表示，「不同意，因為婚姻是為兩個相愛的人設計出來的一套行政制度，神聖的，從來就不是婚姻這個制度，神聖的是兩個人的相愛。而有能力相愛的，絕對不只是一男一女。」

我表示。同意。在沒有法律制度之前，就是男與女在一起共築「家庭」共同為這最小的社會努力維持並奮鬥。其中不免有經濟、教育、安全、生兒育女、…等問題。情感與愛，在共同的生活過程中，亦蘊育而生。早期的相親即是如此，現在的戀愛亦是，如此才能長久。

亦即能同甘共苦渡過生活者，才能見真情。

若兩個互不認識的人在一起，你說有愛，是很奇怪的，但在「相處」的過程中有彼此的溝通、調整配合漸而產生「情感與愛」(媒妁之合是如此)，故「相處、溝通、調整」是關鍵，可以看出對方的習慣、個性。婚姻是因為在相處調整時會有衝突而做的制約，避免在一方困難時另一方捨棄對方，原意在「信」的幫助，不是「利益」的謀求。

再者，「愛」的定義範圍太廣，用相愛的方式來制定，不免氾濫。
我是大愛的人，我有金錢能力為何不能一夫多妻，女子也沒意見。為何不能一妻多夫，男子也沒意見。這是大多數人質疑的問題！情愛的氾濫。
我的愛是有期限的人，請問：為何不能兩三天換一個？對方也沒意見。這也是大多數人質疑的問題！濫情而對性愛產生混亂。
我的愛是有特定對象的人，請問：為何不能愛幼童？為何不能愛未成年？為何不能愛同性？這也是大多數人質疑的問題！安全感的喪失、犯罪者合理化的起始。
我有博愛，請問：紅燈區的工作者是為解決他人之性事之苦，為何取諦？這也是大多數人質疑的問題！有愛無性，性衝動如何解決的賣春合理化。
…

故「定義」就是嚴謹、簡約、明確。

一男一女、一公一母、一雄一雌、一陰一陽、一上一下、一左一右、這是相對的，相對的事物才能找到中點，找到原點，找到基準點，若非如此，它將是永遠的偏頗！

定義本嚴厲，衍生有規律，
自然法則中，人為難比譬，
破壞無形法，恰如環境喻，
無視自作虐，報至必損己。

為了公投找到的影片「澳洲總理陸克文」

公投關係，對此議題關注了一下。不小心看到此 看到網路上澳洲總理陸克文與反同者的對話。他說「我不相信人於出生後才選擇性向」，這與我的想法相同，是出生前選擇的性向。
「澳洲總理陸克文回應反同性戀牧師」並在下方留言處回應了我的看法「有人在我的」
不知過了多久，有人回覆了我，如下圖


再一次的回應是，如下圖

文字如下：

謝謝你的反問，角色扮好就不會了。 怎知我前世不是女人，但今世我生為男人了，已換成了男人的角色，就努力把他扮演好吧！ 適應環境不也是如此！ ========================= 性別問題多出現在家庭問題、問題家庭。可以稍加探知一下各種不同類的家庭狀況，在家庭中是否「過關」或「不過關」，成長的結果各有不同。 造物主本不可知，故要去研究及感受，人世雖稱塵世但「無形」之物亦甚多，「氣」亦為其中之一，不妨試試。(哲學、儒、釋、道、民間信仰、…) 出生時身體有缺陷的人，亦各有其個人自身的課題在，例：「力克」。無關他人之事。有人用「佛家因果論」來說是嚴厲了些。 上述能量的說法只是在說明：「出生時是自己決定(男女)身分的」，如此而已。也是在強調「靈魂沒有理由錯放」。因為感覺這樣的闡述，性別就成了:「自己買了想要買的東西，開封使用過後卻不滿意，堅持要換貨退貨!只是，找不到老板，卻要其他顧客背書。」這…我不當保人的。 「愛」太籠統表面性太強，大愛、小愛、真無私、假無私，人心隔肚皮，誰知？ 角色身分是對待的分際，有時為夫、有時為子、有時為兄、有時為弟、有時為主、有時為客、有時為長、有時為幼、有時為友、有時為敵、有時為同事、有時為職位…各有不同的應對進退，不會完全一致。是責任的學習。在做的過程中可以獲得訊息，吃過苦頭從挫折逆境中奮起者才是更接近造物主者，而若閒閒沒事，光用想的，這太閒頭腦容易為思想念頭所占據。很多動腦不動手、好逸惡勞、動力不足而致停頓者最後常是醫院的常客。 結論一下個人的想法 「天性、本性，祂是中性本來就沒有男女」，然而，出生後賦予身體就有男女之別。是男、是女？不重要。扮演好自己的角色才是重點。 因為，一生的課題是由此而來，如何無悔恨的完成它，各有方法。

第一封，給升上國中生的大女兒生日卡片

媽媽的祝福

 爸爸的祝福

第一封，給小女兒的生日卡片

爸爸的祝福

表面謊言與事實真相

一件事，為了「大事化小，小事化無」有事表面工夫是必要的。
將責任歸究於自己，也許能讓事情煙消雲散。
但是，教育的功能沒了、目的沒了、作用沒了、方法沒了、結果沒了，最重要的是熱情沒了。
這次不想要到學校任職亦同，

表面謊言的回答
集中學生學業日進，曾主任對學生的管理亦自成有效之法。是另謀它途之好時機。 況我等「疾言厲色」之輩對現今學生已無用武之地，故應及早另謀出路才是。 再言，小弟目標雖不能一時半刻即至，但也託大家之福能緩緩漸進。盼有朝一日可以對家人、大眾有所貢獻。 有緣必能再見，故不做道別。謝謝您在集中的照顧。

事實內心的真相
我的想法是「要導正學生，只是方法太過於迅速、劇烈。」
校長的一句話「有辨法降伏學生再做，別讓我擦屁股」。
原本心中漸小的火光，在此「火滅了」
也許會在別的地方再點燃起，未來再說吧！

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記得在帶班至三年級時，班上同學因為新來的國文資深老師要求嚴格，在考試時作弊，被老師發現要記「小過二支」，學生回去告訴母親後，母親到學校來要找國文老師理論，認為老師對他的兒子有針對性。那時身為班導的我得知這件事後，會同國文老師和家長談論。
而家長原本不諒解老師的作為，
1、孩子只要能通過就好，不需要求那麼高。
2、孩子要往興趣發展，國文不用如此要求。
3、國文老師要求太嚴格。

我的回答
1、學習不是用作弊的方式來通過，是想正確的方式通過
2、我們要培養有正確價值觀的子女，不是要有高學歷的罪犯。若價值觀不正確，倒不如不要學習專長，因為所學的對社會造成更大的傷害。
3、好的老師不好找，嚴格是負責任的表現

最後給與「警告一次」，並告知其要努力銷過。
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