家庭問題之02家庭教育

民國初年至八十年代，或許說是八十年代以前，夫妻配偶的配對方式應該算是不同的年代；大約在八十年代以後，古老的媒妁相親人數漸漸被取代，而媒妁也由原本的「只聽其名不見其人」的聽聞即決定另一半，改為可以約見面後再決定。現在則是先進行瞭解、相處後再決定。

國中學校、高中校園的學生也由男女分班改為男女合班。原本全是單性的男校招收了女生，原本全是女生的學校也招收了少數的男生就讀。

然而，看似男女可以更瞭解相處的更融洽的環境，結果並不是如此。為何？這全是因為家庭教育的環境影響。

在學校教育中指導的再多，回到家庭之後家長的言行舉止、習慣、觀點、看法、說詞、影響力豈是毫無作用，平常我們的學生在學校從早上七點到下午五點，共有十個小時，應該有很大的影響力。但不妨觀察看看，就算從早上六點到晚上六點，學校生活佔了十二小時，學校對學生生活上的影響遠比不及家庭的影響，因為「家」給成員「生理」食的滿足，給成員「安全感」，及在家中的「隸屬感」讓家中的新成員，子女，在耳濡目染之下影響力自然如烙印般「有其父必有其子」豈是空口無憑，當然，相反的「歹竹出好筍」也不是沒有，但有幾位會有如此決心與毅力的後代子女作出了改變。

再者，不少私立中學從國中或國小就有了住校的機制，它杜絕了家庭長輩們養成的不良習慣所造成的影響，但也阻絕了「血緣」中彼此影響最深的情感交流。

「家庭教育」影響甚巨。

上一代留傳了不少的習俗，家中成員若對這些習俗不清楚，只是照著做「理所當然」扭曲了原本的善意，而且是導致了負面心態的產生。「知與不知」的「行與不行」造成了不同的後果，雖說高中國文教材中有談到國父對知行的看法，撇開孫先生對知行的見解。讓我們來分析看看習俗上的知行在家庭中所造成的影響：
1、知者，行之。
知後，也可以正確的決定；好的做出、壞的決定不做，這兩者都是行，也確實能照著自己的意願，是最佳的狀態。自古至今，保留了幾戶如此的人家？

2、知者，不行。
知後，卻在環境中無法實行，壞的沒法拒絕，好的沒法力行，此時，是需要有毅力及長時間的自我警惕。內心要時常的思考著如何對此拒絕？如何對彼力行？並在時機成熟時落實。有了正確觀念並從我做起的想法，這是改變原生家庭「家庭教育功能失常」而成為「具家庭教育功能單位」的典範，但這長時間的作戰，豈不辛苦。而最終能貫徹完成的有多少位呢？

3、不知者，行之。
不知，卻行之，不管最初的立意如何，就「理所當然」的實行。這初善本意的盡失，就算做得再多再好也沒有意義。因為它原本在實行之後所要達成的「善回饋」成了「惡回應」。例：女權之爭取的權益中那些「被歧視的議題」其一：重男輕女。倒不如，探究出最初的原意，再由有實行資格的角色決定是否要依循以往的方式來實施，如此才不會有「抱怨」、「惡」的產生。

4、不知者，不行。
不知，故然不去行，雖無「理所當然」的後果，但也無法落實「家庭教育」的功能。組成家庭無有功能，倒不如不組成。組成家庭後，無有教育的對象；自己全是受教者角色，無法成為施教者，也將無法體會家庭的意義。

「家庭」是社會最小的單位。也是最重要的單位。無法正確的善加運用它將是所有問題的起始，反之，也是社會和諧美好的開始。

家庭問題之01夫妻

曾有研究顯示家庭的婚姻在「一男一女」「血緣關係」「穩定性」三個要素下，才會有最佳的運作。而在國中一年級的公民課本中，也很快的談到了「親屬」的組成，血親、配偶、領養。雖然坊間有很多指導男女如何相處的書，不管是研究結果、他人心得。參看研究結果或別人的心得就可以相處的很好嗎？我通常都認為相處時的用心就會有答案，故「已婚者」的每個人都該寫一篇屬於自己的看法，本篇我們先來討論男女的關係。

談到男女常看到「男人來自火星，女人來自金星」，這天文我是不懂，不過，我懂男人與女人在生理是截然不同，心理方面也因為生理的關係而難有共同點。

男女的截然不同，是如何邁向共同點？關係的進展程度與改變方向如何？好玩也就在此。

生理是有形的，它無法改變，男與女無法互通，但無形的心理是能千變萬化的，讓兩個生理原本不同的形體藉由無形的心理達到相同，這就是男與女的遊戲。能「達到」也就「破關」了。

這遊戲要「破關」難嗎？我答：真是難呀！

1、要先決定要不要玩？不玩的就單身、同居的就是試玩、玩一半放棄的就離婚、再婚的困難度就增加，等到生命終結若無法破關，也可以算算得分，這是人生其中一項的計分呢！

2、對象不對無法玩？男生與男生、女生與女生是無法玩這遊戲的。以簡單大部分上過學都知道的數學知識「數線」試者來闡述；它有正數、零、負數。「零」這一點就是男與女要共同達到的目的地。兩個正數、兩個負數它們都在同一邊，無法往「零」這個點來前進，故「目標」不在彼此的範圍之中，無法達成，玩？也只是表象的「好玩」。而一正一負的兩個數，在彼此的修正牽引，才能邁向這個「目標」。

3、環境有太多的破壞物？破壞男女關係的這些破壞物，真是不計其數，一不小心，有一方就要喪身在遊戲之中。也因此月下老人的這條「紅線」是很重要的。在需要的時候拉對方一把，就能延續。這不計其數的破壞物，想想自己的破壞物有那些吧？

最後，別以為男與女在一起，就從此過著幸福快樂的日子，這是不可能的事，磨合是必須付出代價的，差別只是在於包容的多與少，時間的長與短，成長的快與慢。在共同的突破困境、同甘共苦、攜手互相扶持的情況下，在終點前才能談到「幸福快樂」。

家庭問題之00同性戀

十公投讓很多人注意到「同性戀同志」的問題，對同性戀這群人他們要爭取的是「人權」，常說的話是：「同樣為『人』為何同性就不能沒有婚姻？」
然而，對我而言，我比較想知道的是「為何會有同性戀此類的人」。
在網路上看到不少回答，談到「同性戀是天生的」。這不能說服我，因為同性相斥、異性相吸，「物理」「事理」「性理」「倫理」不管是任何的「理」都是如此。

我相信的是「家庭到底出了什麼問題？」才導致了同性戀的出現，而這家庭問題若不能正視並解決，同性的人口必定會愈來愈多，也就是「同性戀是家庭問題的產物」。

在沒有身體的世界裡，天性是中性的沒有男女、公母、雄雌之別，因為有了身體的生理，才有了男生女生的區別。生為男生，就將男生的角色扮演好；生為女生，就將女生的角色扮演好。我要成為男生或女生，這是在出生之前自己所做的決定，為何出生後對自己出生前所做的決定有了不同的意見？這是挫折隱藏其中使然。而出生後男生女生的形體在無法改變的既定事實下，出生前的承諾與出生後的不認同，兩者就產生了矛盾。

矛盾與挫折常常是相伴存在，兩者常是難以察覺的。不過，藉由挫折來成長，是破除矛盾的方法。若無法接受挫折又以「逃避或藉口」的方式來面對，問題也就慢慢的累積浮現，結果就是如此。
組成一個家庭，其實家庭問題很多，以往「家醜不可外揚」中的這個「醜」字代表的就是問題點，它真的是太廣大了。

舉例而言：
1、家中每個成員的成長歷程。受雙親關注的程度？自我問題的解決否？學習困難？生理變化？自身情緒的排解否？他人對待的妥適否？交友狀況？人際關係？
(1)在異性面前會臉紅耳赤，這...無法控制。「耳赤」沒有掩飾無法用頭髮遮蓋，讓人看到了，令人知道了心中的想法，真不是滋味。留長頭髮也許會好些？挫折！矛盾！
(2)生理會有性反應，男性生殖器漲大且在有異性的場所，這...無法控制。難過呀，好想去勢呀，有用嗎？挫折！矛盾！
(3)長得不帥不美的人，交不到異性，多數人是「外貌協會」，找不到異性，找同性？挫折！矛盾！
(4)長得帥長得美被人要求太高，在交友時一個來一個去、來來去去，因為無法為人所信任，挫折！矛盾！
(5)早期結婚看不到對象一男一女媒合仍很多廝守到老的情況，但是在自由選擇對象的現在挑來挑去卻找不到，挫折！矛盾！
(6)家庭不和諧，對自己父母親不認同，因為父母親抽煙、喝酒、賭博、吵架、分居、家暴、彼此不尊重、…等，挫折！矛盾！
(7)沒接受到父母親愛的擁抱、認同，更對自己的認同無法取捨，挫折！矛盾！
(8)感受不到家庭的安全、保護、棲息、解決問題、教育、…等用途，挫折！矛盾！
(9)異性同學難相處、同性同學好相處；同性同學難相處、異性同學好相處。挫折！矛盾！
(10)家庭成員為單親、離婚、隔代祖孫、聚少離多、少有關心、關心的對象不曾是自己。挫折！矛盾！
(11)「甜蜜的家庭」這首歌唱不出來，挫折！矛盾！
(12)給班長工作，不作；給副班長工作，不作；給風紀股長工作，不作；給學藝股長工作，不作；給衛生股長工作，不作；給體育股長工作，不作；給康樂股長工作，不作；給資訊股長工作，不作；給事務股長工作，不作；給水電資源股長工作，不作。不作領導人，就要被人領導，不領導，也不被領導。挫折！矛盾！
(13)生活中有好多的。挫折！挫折！挫折！矛盾！矛盾！矛盾！
…等。以下有機會再細項條列，於此不再詳述。

2、家中配偶彼此間的相處。習慣差異？成長背景？事物認知？生兒育女？處事價值觀感？金錢物質重視程度？心靈無形寄託多寡？興趣喜好的異同？性趣喜好的異同？…等。

3、兩個家庭姻親間的相處。婆媳之間？妯娌之間？近親遠親的親人親密程度？…等。

4、其他。例：與其他友人家庭的互動？…等。

「同性戀」給我的第一印象是「逃避」。

所以，只有面對並解決了家庭問題，才能真正消弭「同志」的增加，否則，它將源源不絕的被製造出，最後原本正常的家庭組織不見了，而不正常的家庭組織日益壯大，如此，人類也將邁向滅絕的方向。家庭問題的解決，刻不容緩呀！

同性戀的隱憂

天性是中性本來就沒有男女，然而，出生後是男、是女？不重要。扮演好自己的角色才是重點；生為男生，就扮演好男生的角色，生為女生，就扮演好女生的角色。厭女身變為男身、厭男身變為女身，真的有解決了問題了嗎？但，這是個人的看法。

社會上有很多人的看法並不同，例：
1、同性戀是天生的。在「家庭問題之00再談同性戀」或「家庭問題之00同性戀解析」已談論過。
2、同性戀只是靈魂在錯的身體裡。在「00宣導同性戀VS我的想法(二)」也討論過。

3、以名詞來看，同性可以當伴侶、可以當配偶，就是無法當夫妻；找人陪伴誰都可以即使寵物亦可，只要兩個就可以配成一對成為偶數，但夫妻一公一母、一雄一雌、一陰一陽、一男一女……。就是無法「同性」。
很多人從法律觀點來看，從自然觀點來看，其實亦是如此，但仍各說各的理。

不妨，現在從歷史的角度來看：
現在民主國家的人民，個個都像皇帝，而皇帝的後宮娘娘、婢女、太監、宦官也是全國人民之中的一員，「後宮娘娘」在現今戲劇常出現，就不再綴述。而太監、宦官，我們就稍加談談，若要詳解可自行查閱資料；在中國，商朝時的甲骨文中曾出現「」字，其義與閹字相通，可見當時已有將人閹割；但未見有將他們作宮庭內侍的記述。(維基：宦官)

1、宦官是古代被閹割後在宮廷中為皇室服務的男性。(維基：宦官)
2、太監是中國古代官名，文言文書寫時亦可寫作大監。最早出現於北魏，為女官稱號。(維基：太監)

清朝時，宦官統稱為太監，太監一詞才完全與宦官同義。

試想，古代的後宮娘娘、婢女、太監、宦官，除了自己的本分工作外，在所處優渥的物質環境之下，無形的七情六欲又該如何處理？寂寞時該如何？孤單時該如何？談得來的、談不來的；煩心的、心煩的；大事、小事；種種心情的壓抑、什麼是開心？快樂？伴侶的決定？

咦！同性戀找伴侶，不就是如此一般嗎！
不怕給伴，只怕搗亂。

每個朝代的興盛與衰敗，也可從中看出所以然。若是不能安分守己，歷史給的教訓是：「該改朝換代的時候到了。」

註：若以佛家輪迴觀來說，這同性戀的前世也和這些身分有相關吧！

家庭問題之00宣導同性戀VS我的想法(二)

宣導06：要有尊重的行為
我的想法：尊重本是應該，尊重是人的品德，訂定法律就能受人尊重敬重，好像說不通。

宣導07：以多數不尊重少數是霸凌
我的想法：尊重本是應該，尊重是人的品德，訂定法律就能受人尊重敬重，好像說不通。再者，霸凌是多數人主動並故意對少數人欺侮且引以為樂，打壓弱者是為了滿足自卑心，以早期布袋戲的黑白郎君常說的話：「別人的失敗就是我的快樂」。它代表的是較小的範圍，也就是「不尊重」包含「霸凌」，「霸凌」是「不尊重」的一部分。所以，「不尊重」並不等於「霸凌」。
表面的尊重不代表認同，但被人認同就會得到真正的尊重。要求表面的尊重，倒不如求認同。要讓他人「認同」？不是對嗆、強迫、威脅、強制力、…等。現今最流行的動漫常常提到並詮釋得為大眾接受，可以參考看看，例：航海王、火影忍者、我的英雄學院、…等。早期的有第一神拳。

宣導08：異性有婚姻為何同性不能有婚姻
我的想法：婚姻的連結在沒有法律之前，就是為了免除紛爭及傳宗接代；
「免除紛爭」姓名貼貼上，這是我的，管你貼在那裡對象是誰，這是在通告天下此有歸屬，如此而己。明知有人的，你卻拿了，就是偷。
「傳宗接代」我家的東西自己生產自己做，若沒法自己生產自己做但還要有東西就是買賣，出問題時說是東西不好，不是自己做的，不要藉口一堆就好。

宣導09：同性戀只是靈魂在錯的身體裡
我的想法：我感覺這樣的闡述，性別就成了:「自己買了想要買的東西，開封使用過後卻不滿意，堅持要換貨退貨!只是，找不到老板，卻要其他顧客背書。」這…我不當保人的。

宣導10：同性教育不會因為學校教你同性教育或同性的想法，你就變成同性戀。就如同，我說你是豬，你會變成豬嗎？
我的想法：這是「有形」與「無形」的差別。這有形的物體，有人一直說我是豬，人本來就不會變成豬，除非是另有所指，指的是無形辱罵的涵意；或是用強權勢力危及生命而令人屈服臣服，例：指鹿為馬。

因為同性戀是有形的生理表徵無法辨識的，所以，他是無形的，這無形的指導或教育，常常的灌輸就會如同洗腦(註)或思想控制；文革、文化改造洗腦、意識形態洗腦、連歌曲都有洗神曲了、…。這些不都是以外力讓自己有所懷疑，如「三人市虎」般的方式。

以性向來說若不是非黑即白的立場，常有灰色地帶的人，就容易為他人所引導。就如同，看星座、看命理，俗云：「像不像，三分樣。」人說三分樣，自己認了八、九分像，就是因為在無助、困惑、迷茫、迷惘時最容易被人牽著走。

註：「洗腦」：或思想控制，透過系統性方法，有意圖地向別人灌輸思想，來符合操縱者的意願，一連串的手法與過程，稱為洗腦。