0022「廉」的實例

上次禮義廉恥解釋的清清楚楚，還是再舉個與「廉」有關的實例吧！ 代導師是當導師有事出差時幫忙看一下學生的狀況，尤其是早自習、午餐、與午休，讓同學們能順利的遵照作息來進行學校的課程。

這天，午休時，我依例的到代導的班上看午休，約過了十多分鐘，抬頭起來看看學生。多數的同學已準備休息，明顯的看到左後方最後一位男同學低著頭，兩手在桌子下動作著，心中猜想應是在玩弄著學校禁止的物品，心想著：「不打草驚蛇的繞著右前方到後方去看個清楚再決定如何處理」，誰知走到右前方時，就有兩三個刻意發出的「咳、咳」聲，而這些聲音是前座的女同學發出來的，它驚動了這位男學生，「東西」也就無法讓我看清楚，藏到那兒也難找。

請這位男同學來問，他說沒有東西，他只是看著自己的手指「不行嗎？」心想：「看手指也沒什麼不好，就再繼續好了，又何來收東西的動作。也不用因為這『咳咳聲』而大動作的改變自己的行為。」本想找到東西，但遵守規則與鑽法律漏洞是習慣造成的，自己行為若無法坦誠、自己負責，即使找到東西這學生也將會有其他說辭，沒完沒了。

再者，請女同學來問，為什麼發出「咳、咳」的聲響，她說：「這位同學以往就會有此行為，他會怪罪班上同學，事情發生沒有人提醒他。讓他被處罰、東西被收走。」當然，有必要和這位女同學說明清楚，因為這件事就是與「廉」有密切的關係，要能清清白白的辨別呀，若不能辨別事情的對與錯，就一味的與人瞎起哄，看來好像是對人有幫助，其實是在做壞事，這不就成了共犯。

就如同，當一個人在偷盜、搶劫、吸毒、做一些違反良心的事時，有人察覺發現或是警察來了，妳卻發出了信息通風報信，這是什麼行為呢？

甲做了好事，丙聽到訊息來了，你通風報信給甲？甲在意的是「好事」能再繼續嗎 乙做了壞事，丙聽到訊息來了，你通風報信給乙？乙在意的是「壞事」能再繼續嗎

行為的做與不做，在於自己。之前的判斷更加重要。

判斷錯誤會做了不正確的事，反之也會做正確的事。若等到行為做出後再來後悔，有時可能會來不及，倒不如事先的判斷正確來的好，這就是「廉」的學習。