行程知與不知及改變

每每和老婆聊到以前的事，想了很久，終於想起來該怎麼稱呼了！

這是一天的活動，和這次的活動有些像

第一次安排

後來安排

剛看到第一次的安排時，覺得很趕，讓人感覺累，之後再看到最後的安排，心情就不一樣了，好太多了！只是將路程的部分去除，沒有條列那麼多，就覺得時間沒那麼緊湊。

有無安排肯定是會影響參與者。是從簡而繁，還是由繁而簡，也同那朝三暮四、朝四暮三般。終歸是會有影響的。

早期上學看老師辦公室牆上都掛著大的黑板、白板，有的是一年的工作要點有的是半年的摘要，如此，可以知道學校的重大事項。在學校代理時期，這牆上的大板子就沒在用了，代替的是每人手上一張「行事曆」，老師學生皆有，這是時代改變所更迭的。為的是讓大夥知道未來想要做的事。學校，除了教師外還有家長、學生、及其他參與推動運作的人員，不分領導者還是被領導者，皆然。

私人的企業，較大的公司，也會參考這種作法。

學生請假要讓老師知道，老師請假可以不用讓學生知道嗎？
早期老師會告知學生請假時間，只是有定性的學生與無定性的學生所表現的行為態度不同；無定性的學生會在老師不在時搞怪，為了防止這種事的發生，漸漸的老師就不讓學生知道行程，否則，老師讓學生能知道不在並令其自行的規畫有何不好？