教育部長的矛盾

現在的教育部長真的適任嗎？很多自己國家的教育根基都不瞭解！就成語的「三隻小豬」(2007/1/22)一直被評批！還不認錯，空為自己辯護，所謂「人微言輕，位高言重」，將這全國的知識份子當成是白癡、傻子、呆瓜、笨蛋。


稍稍思考現在政府的作為、發展目標，就是要將台灣與「大陸」切割！並將自己接到「美國」。
想想自己說的語言？哪兒來的？
想想自己用的文字？哪兒來的？
在自己成長的過程中，受到這些的恩惠，最後卻對加惠於自己的事物不知感激，並反對攻擊！奇哉！怪哉？
總之，是為了「台獨」的目標
不過，為了擁有「創國」的稱號，當這「元老」的功臣，大夥兒可是卯足了勁！不管別人的死活！要將「一將功成萬骨枯」來個寫實記錄！

看看現在「日本」「韓國」「蒙古」，哪個原來不是與大陸有相關，而漸漸的有了自己的文化，自成一國！這些國家尚且飲水思源不與大陸完美切割，為什麼？因這不只是為了自己、也為了後代！

美國？它有追求的「目標」，不過它是一個無根的浮萍！與其學習美國，不如學習它的祖國有根的「英國」。
無根就如脫韁野馬，隨處亂竄，野性不改，也許可以跑得很遠，不過，最終也將會不知歸處！
「老馬識途」這起始點哪匹馬兒知道？

教育，只能靠還有「良心」的教師繼續引導了！

丁亥年春聯

春聯一
上：丁當響起祥和風
下：亥豕辨得福慧門
橫：立身齊家修五德

春聯二
上：叮無惡口君子年
下：刻去刀劍平和天
橫：天下太平日不遠



　　　┏┯┯┯┯┯┯┯┓
┏┯┓┠遠不日平太下天┨┏┯┓
┃刻┃┗┷┷┷┷┷┷┷┛┃叮┃
┃去┃　　　　　　　　　┃無┃
┃刀┃　　　　　　　　　┃惡┃
┃劍┃　　　　　　　　　┃口┃
┃平┃　　　　　　　　　┃君┃
┃和┃　　　　　　　　　┃子┃
┃天┃　　　　　　　　　┃年┃
┗┷┛　　　　　　　　　┗┷┛

教育to家庭，「逞凶鬥狠」？

社會上一些喜歡暴力的人們，在學生時期，就有這種傾向！若不指正，也將成為未來社會上的負擔！
有這種趨向的人，常常會想不透、不理解、無法體會、…而至常常可以聽到一句話「人生就是這樣」，以此來帶過對一生的體會！

以牙還牙，以眼還眼，以暴制暴，…！即有「從不吃虧」「不示弱」「沉溺於權力號令」....之感。
有這種心的人，他們晚上睡得好嗎？不擔心在睡覺時被捕抓？
有這種心的人，從來沒有生過病嗎？不擔心在脆弱時被傷害？
有這種心的人，知道輕鬆是何感覺？不擔心在鬆懈時被報復？
有這種心的人，真了解快樂是什麼？不擔心在歡樂時被偷襲？
.....
「以人生就是如此」，果真有所體會？也難以令人信服！

禽獸類本有動物性的本能，人是動物的一種，因為有「靈性」而能控制，並以憑此而修煉自己的缺失！
身為「人」號為有「靈」，若不能對自身負責，犯下「禽獸」般的錯誤，
不僅不堪稱為人，是為「罪加一等」！

電玩與人生

現在的學生很喜歡玩「電玩」，尤其是「線上遊戲」、「連線遊戲」；人物的升級、等級的提升、團隊的合作、…等，讓人著迷！

這種遊戲設計者，其實對「人」觀察入微，例：要成為「英雄 」有著必要的條件。
首先，要有「正義」的心與邪惡對抗；
其次，要有一定的經驗值，智慧、聰敏、戰力(攻擊力)、防禦力(裝甲)、生命值、魔法值、自身所擁有的能力、所擁有的寶物、所攜帶的藥品、…等。
除了自身的能力外，還要有適切的環境助緣。而在這整個過程中就是學習。倘若沒有學習，直接用密碼升級到無敵，雖然是不死身，玩起來蠻無趣的。

將其套用在「人生」之中，不也就是如此嗎？

在虛無、不實、幻想中的遊戲升級，對實際的生活並沒有任何的助益！
然而，若將自己視為「人生」遊戲(不是有人說「人生如戲」)中的主角，對自己實際的生活有著進步的觀念：想要提升自己的能力，讓自己升級。那麼對「人生」的瞭解，也就會有進一層的認識了！

與其「沉迷」在無有助益虛幻的「電玩」之中
不如「醒悟」在感受體驗實際的「人生」之意

名師名徒與學習態度

何謂「名師」？就是有大名氣、大名聲、很多人知道的師父。
有人學習，就是要跟著「名師」，因為名師的出名，一定有其源由，就如同吃到好吃的東西般，會一傳十，十傳百，而至最後的有名，才會人們絡繹不絕的來。只是每個人的味覺不同、感受各異，自身是否有去體會這食物美味？還是只是人云亦云罷了！

就學生課程的學習來說，亦相同。有人要找「名英文老師」「名數學老師」來指導，這些老師固然厲害；然而，他們的說法、教法也非適合全部的人，找到合適的老師來教很重要，自己學習的態度更重要。學習不是靠別人、而是靠自己！在以往的明星學校中，常有人言：「一流學生，三流師資」[註01]就是說明了學生們學習態度[註02]與其他學校的不同。

一個剛出土的雜質礦石，經過大火冶煉，也能提煉出純粹原料。
一個原本就發亮的器皿，久久不去擦拭，也會蒙上厚重的塵垢。

這不是指導者的問題，而是學習者自我的認識、自我的體悟以及正確的態度。
就如同補習班在招生時，只收學校成績較好的學生[註03]，老師又何必有多大能耐，只要「基本」解釋清楚，多練習罷了！這「練習」可是學生的工作吧！知道學生自己的工作後，認清自己的本分，任何一個本科專業的老師，只要能有效的利用「言語溝通」，就能教得好了！這種課程又何必一定要指定誰來教呢？


註01：老師是因優秀學生的成果而名聲遠播。
註02：同一個老師上資優班的課程，與一般班及的課程，內容相同，資優班的成績會比較高！也是因為「態度」。
註03：補習班的錄取率高是因為名師嗎？學校資優班的升學率好是因為老師好嗎？