延續去年的畢業祝福
原本是以教師身分主動寫的，
這一次與畢業的學生在結善緣上有進步，因為畢冊今年還滿早發放的。畢業學生拿著到處請人簽名，讓我簽名的也不少，不過有三位學生要我寫些字做為畢業留言鼓勵，算是我的進步吧！紀錄一下留做紀念！
.
聖賢無有男女分
吟心冶性自可成
.
嘉者會之亨通運
瑜玉光采勤拂得
.
風雖無形涼身心
立養眾生豈苦辛
建德由邇基石起
丞命決於行不行
儒道落實見成就
2011年6月12日 星期日
2011年6月10日 星期五
畢業？決定權在你不在我
又到了學校畢業的季節了，這一次因為接了訓導處相關組長的業務，對國中的學校教育與學生的言行有了更進一步的認識。
輔導室，是與學生「個人」的情緒、習性、…等有關係的單位，但若將「個人」放得太大，凡事都只講求個人並美名為「這是民主」，那就是造就了一位「槓高自大」的獨裁者，這將替未來的社會製造了一顆炸彈。
訓導處，是令學生能在學校中產生「團體」認知的單位；常常告訴學生「重安全」「好習慣」「勤學習」，這些都與「課業的好壞」無關，與個人的「態度」有關。有了能在團體中的認知與態度，對群體生活的社會才會有幫助。
三年級要畢業了，有人在一進入國中階段就認定「三年之後一定可以畢業」所以在這三年之中犯了不少過錯，大過也累積到了十多次，畢業時，還受到學校、師長的祝福順利的畢業了，這不就如同下列故事般「說一個小孩子在外面偷了一苗針，拿回家後那孩子的母親不但不責備還說那孩子聰明。那孩子被他母親寵壞了，慣壞了，長大後成了個罪犯。等到他犯案要被砍頭那一天，他懇請他母親最後餵他一次奶。結果他把他母親的奶頭給咬掉了說他恨他母親當年不管教他，導致他最後被砍頭。」
一般授與「證書」是給予「肯定」，通過了檢定、通過了試煉，才能獲得。若是未能達到標準的人，人人都能得到，「通過」「不通過」都一樣，這「證書」的發放也就形同虛設，領到的人也不會有原本「肯定」的功效。
「知道自己錯誤所在要銷過」與「沒關係反正我就是能畢業」，這是兩種不同的「態度標準」，也將造就出不同的結果。若不能有所區別，未來所有的「學校」將失去教育的立場及存在的意義。
開會時，有教師認為要「嚴格」把關，「功課」「品行」「操行」「學業」未達標準不可畢業！或許太嚴格。有教師認為「過錯」與「畢業」不相關，可全數畢業！或許太寬鬆。
學生能不能畢業，教師能在開會中就決定嗎？能是「關說」「家長」決定的嗎？能是「總統」說了算嗎？皆不是！是學生自己來決定的！這不也是「態度決定一切」的一個例子！
2011年5月22日 星期日
函數中的變數與常數
國一數學第四章函數，與之前的二元一次方程式有些雷同，但又有些不同，其差異在哪？很多學生搞不清楚，但人生經歷又不足，說了可能不懂，不說又不行，只好，盡量的解釋說明了。
函數Function，書本常會以一個「機器」來比喻，將一個物品x放入這個機器中，它將會產生製造出一個成品。以宗教的因果律來說，就是有「因」必有「果」。
若x是「因」，則F(x)就是「果」，比起二元一次方程式來說，一個有先後順序，一個則無先後順序。
談到塵世間的事，離不開因果。因與果是隨時都在改變的，會變化稱為變數，因不同，果就不同；故先有因，稱為自變數，再有果，稱為應變數。因果的決定，誰是因什麼是果及起源的找尋，就是在這些練習之中來訓練的。若沒有這些訓練，常常只要稍微「耍一下嘴皮子」就可以倒果為因，或找些與此因果無關的事件來轉移，胡弄別人了！
雖說函數一直變，但是有這「常數函數」，例：F(x)=7；也就是x=300000，F(300000)=7；x=30，F(30)=7，為何因不同，果卻相同呢，這又該如何解釋說明啊！「常」就是不變，這就與「心」有相關了。怎麼說呢？一個千萬富翁捐了30萬，與一個小孩捐了30元，結果是？事實上，這並不是以金錢多寡來衡量的結果，「常」數函數應以「常」的方式來說明，也就是依善念來說它是相同的，都是一個捐獻的動作。然而，假若以「純度」來說的話，可能千萬富翁的30萬還不如小孩的30元呢！
有云：人與菩薩無異，只是「菩薩畏因，眾生畏果」這句話也就值得我們深思維。
國三學生常說的話，不喜歡
現在的學生與以往的學生，真的差很多...
許多言論聽起來，都像是未曾受過教育的人...
最近，快畢業了「什麼「我老了」」的言論常常聽到，怪哉！
古人有云：「父母在，不言老」為何還如此。言「老」的人該深思維了！
在軍隊中，聽起來就有「老兵欺負新兵」之感
在職場中，就有資深自認為了不起之感
在家中，就有凡事不用動手「茶來伸手，飯來張口」之感
若以人生而言，就是快進棺材...了
若常自認「老」，而想要「居上傲視於下」
有這自傲、藐視之心可就糟糕了！
2011年4月14日 星期四
充實的一天
昨天(4/13)是充實的一天，
因為恰逢值週，要七點到校，到校門口站崗
6:00起床(每天六點，500公尺處的廟宇就會傳來鐘鼓聲，這是最省錢的鬧鐘)
6:30之前出門
7:00到校(泡杯茶，就要到校門口站崗了)
7:20回到辦公室，接到電話(有老師家中有事，8:30才會到校，要我幫忙看一下班級)，就看唄。走了兩次
8:30第一節課開始，因為下節要辦宣導，這節要在活動中心排桌椅
9:25宣導開始...
10:20~12:00接著上社團課
還好中午銷過我將其取消了...哈
下午第一節，本來沒課，有老師請了兩位學生到訓導處，說上課太吵要到訓導處寫作業，這...好想利用這節去上下廁所的說！說教了一下...就請其回去上課了！(這三急還是要解決一下的)
第六節，有老師與我調課...
第七節、第八節課表上本來的課程
第八節上課時，我還在上課時「當機」！感到身體機能好像走下坡了
之前，還會有頭暈現象
沒時間休息嗎？就時間這麼有連續性
下課時間呢？這...是學生來找我，我找學生來的時候啊
公文一堆還沒辦，怎麼辦呢？
雖說「數學」不用花太多時間備課，這配課的「綜合」「童軍」總要多花些時間備課一下吧？
每日管理學生的細目也還是不能缺...！
只能說，又是「充實的一天」
訂閱：
文章 (Atom)