現在的學生很喜歡玩「電玩」,尤其是「線上遊戲」、「連線遊戲」;人物的升級、等級的提升、團隊的合作、…等,讓人著迷!
這種遊戲設計者,其實對「人」觀察入微,例:要成為「英雄 」有著必要的條件。
首先,要有「正義」的心與邪惡對抗;
其次,要有一定的經驗值,智慧、聰敏、戰力(攻擊力)、防禦力(裝甲)、生命值、魔法值、自身所擁有的能力、所擁有的寶物、所攜帶的藥品、…等。
除了自身的能力外,還要有適切的環境助緣。而在這整個過程中就是學習。倘若沒有學習,直接用密碼升級到無敵,雖然是不死身,玩起來蠻無趣的。
將其套用在「人生」之中,不也就是如此嗎?
在虛無、不實、幻想中的遊戲升級,對實際的生活並沒有任何的助益!
然而,若將自己視為「人生」遊戲(不是有人說「人生如戲」)中的主角,對自己實際的生活有著進步的觀念:想要提升自己的能力,讓自己升級。那麼對「人生」的瞭解,也就會有進一層的認識了!
與其「沉迷」在無有助益虛幻的「電玩」之中
不如「醒悟」在感受體驗實際的「人生」之意
2007年1月16日 星期二
2007年1月15日 星期一
名師名徒與學習態度
何謂「名師」?就是有大名氣、大名聲、很多人知道的師父。
有人學習,就是要跟著「名師」,因為名師的出名,一定有其源由,就如同吃到好吃的東西般,會一傳十,十傳百,而至最後的有名,才會人們絡繹不絕的來。只是每個人的味覺不同、感受各異,自身是否有去體會這食物美味?還是只是人云亦云罷了!
就學生課程的學習來說,亦相同。有人要找「名英文老師」「名數學老師」來指導,這些老師固然厲害;然而,他們的說法、教法也非適合全部的人,找到合適的老師來教很重要,自己學習的態度更重要。學習不是靠別人、而是靠自己!在以往的明星學校中,常有人言:「一流學生,三流師資」[註01]就是說明了學生們學習態度[註02]與其他學校的不同。
一個剛出土的雜質礦石,經過大火冶煉,也能提煉出純粹原料。
一個原本就發亮的器皿,久久不去擦拭,也會蒙上厚重的塵垢。
這不是指導者的問題,而是學習者自我的認識、自我的體悟以及正確的態度。
就如同補習班在招生時,只收學校成績較好的學生[註03],老師又何必有多大能耐,只要「基本」解釋清楚,多練習罷了!這「練習」可是學生的工作吧!知道學生自己的工作後,認清自己的本分,任何一個本科專業的老師,只要能有效的利用「言語溝通」,就能教得好了!這種課程又何必一定要指定誰來教呢?
註01:老師是因優秀學生的成果而名聲遠播。
註02:同一個老師上資優班的課程,與一般班及的課程,內容相同,資優班的成績會比較高!也是因為「態度」。
註03:補習班的錄取率高是因為名師嗎?學校資優班的升學率好是因為老師好嗎?
有人學習,就是要跟著「名師」,因為名師的出名,一定有其源由,就如同吃到好吃的東西般,會一傳十,十傳百,而至最後的有名,才會人們絡繹不絕的來。只是每個人的味覺不同、感受各異,自身是否有去體會這食物美味?還是只是人云亦云罷了!
就學生課程的學習來說,亦相同。有人要找「名英文老師」「名數學老師」來指導,這些老師固然厲害;然而,他們的說法、教法也非適合全部的人,找到合適的老師來教很重要,自己學習的態度更重要。學習不是靠別人、而是靠自己!在以往的明星學校中,常有人言:「一流學生,三流師資」[註01]就是說明了學生們學習態度[註02]與其他學校的不同。
一個剛出土的雜質礦石,經過大火冶煉,也能提煉出純粹原料。
一個原本就發亮的器皿,久久不去擦拭,也會蒙上厚重的塵垢。
這不是指導者的問題,而是學習者自我的認識、自我的體悟以及正確的態度。
就如同補習班在招生時,只收學校成績較好的學生[註03],老師又何必有多大能耐,只要「基本」解釋清楚,多練習罷了!這「練習」可是學生的工作吧!知道學生自己的工作後,認清自己的本分,任何一個本科專業的老師,只要能有效的利用「言語溝通」,就能教得好了!這種課程又何必一定要指定誰來教呢?
註01:老師是因優秀學生的成果而名聲遠播。
註02:同一個老師上資優班的課程,與一般班及的課程,內容相同,資優班的成績會比較高!也是因為「態度」。
註03:補習班的錄取率高是因為名師嗎?學校資優班的升學率好是因為老師好嗎?
2007年1月13日 星期六
生老「病」死
學校國三某一班的學生,因為腦瘤擴大在今天離校要去醫院住院。
其導師唐老師是個性情中人,在班上用了很多心思,想到自己學生如此,還情不自禁的落下淚來。
每到一個學校都會有類似的情況發生,之前在國姓也有一位同學因為車禍而同學要我寫些祝福的話!
只是,看著同學如此,同班的學生們對此「人生」是否有所感觸!?
也罷!這次還是寫上我的祝福!
曉日無私普大地
菁菁小草生命韌
惠念存心感天恩
好生天德映心成
師 2007/01/12(首稿)
曉日無私普大地
菁草命韌頭低垂
惠念存心感天恩
好生天德顯慈悲
師 2007/01/13(二修)
其導師唐老師是個性情中人,在班上用了很多心思,想到自己學生如此,還情不自禁的落下淚來。
每到一個學校都會有類似的情況發生,之前在國姓也有一位同學因為車禍而同學要我寫些祝福的話!
只是,看著同學如此,同班的學生們對此「人生」是否有所感觸!?
也罷!這次還是寫上我的祝福!
曉日無私普大地
菁菁小草生命韌
惠念存心感天恩
好生天德映心成
師 2007/01/12(首稿)
曉日無私普大地
菁草命韌頭低垂
惠念存心感天恩
好生天德顯慈悲
師 2007/01/13(二修)
2007年1月11日 星期四
軍公教與人事
這幾天到以前實習的學校代課,想說原來代理兵缺結束(當兵的老師回來了),這學校又正好遇到產假、婚假、兵役、…等不少人事問題,在這個時候要請到老師來上課不容易!我呢,本著回饋之心(實習時學校的愛護)和護士阿姨交情不錯、對環境還算熟悉(已經過五年了),再加上到寒假之間並無其他事。所以就接下了這約一個月每天上下班要騎40~50分鐘機車車程的鐘點費!
1/11日在健康中心聊天時,學校人事剛好到來,聊到這軍公教的人事問題:考績、考核、退休、年資、進修、加給、…等,雖是淺談不過這一般通稱為「公務人員」的「軍公教」的規章,卻是「一公三制」;三種不同的制度。怪哉!怪哉!剛好學校內就有「老師、幹事、教官」,也難怪若不比別的學校多出三倍的心力怎做好事來!
同工同酬,算是平等的一種方式!若是工作的比他人辛苦,而獲得相同酬勞的「異工同酬」,怎能令人信服!
誰知是因為這人學識高並且具有能力?還是只是因為學識高罷了?學問高就代表能力強嗎?
現在台灣的「薪資」就有如此的趨勢!
以「年資」來加給,或許可以服眾!
以「學識」來加給?工作又沒別人多?又不參與配合學校舉辦活動、比賽?又沒有什麼研究?
這........怎不心有愧於全國納稅人?怎不心有愧於生活困頓的百姓呢?
1/11日在健康中心聊天時,學校人事剛好到來,聊到這軍公教的人事問題:考績、考核、退休、年資、進修、加給、…等,雖是淺談不過這一般通稱為「公務人員」的「軍公教」的規章,卻是「一公三制」;三種不同的制度。怪哉!怪哉!剛好學校內就有「老師、幹事、教官」,也難怪若不比別的學校多出三倍的心力怎做好事來!
同工同酬,算是平等的一種方式!若是工作的比他人辛苦,而獲得相同酬勞的「異工同酬」,怎能令人信服!
誰知是因為這人學識高並且具有能力?還是只是因為學識高罷了?學問高就代表能力強嗎?
現在台灣的「薪資」就有如此的趨勢!
以「年資」來加給,或許可以服眾!
以「學識」來加給?工作又沒別人多?又不參與配合學校舉辦活動、比賽?又沒有什麼研究?
這........怎不心有愧於全國納稅人?怎不心有愧於生活困頓的百姓呢?
2007年1月6日 星期六
學校的學習與平等
上學,每個人都繳了相同的費用,受著相同的教育義務,有著相同的學習權利!尚且撇開金錢不談,在同一個班級中,不去尊重其他人的學習環境,甚至擾亂別人的學習,這是件「害人害己」的事。雖是無心,卻也必須承擔「誤了他人一生」的罪過。
上課,就是要學習所不知、所不足,學校就是這種場所,若能認真學習,學校所學即已足夠;但是,有些人「不放心」,加上家庭經濟充裕(或尚可)者,就「多增加」了課後補習。然而,學習太多相同的課程,重覆的「聆聽」導致了學習無有「新鮮感」【其心情就如同解開謎題後,就如同看電影時聽到他人說結局般,久了也會如同父母的嘮叨囉嗦】,而本末倒置者更以「課後為主,學校為輔」,最後不僅對學校師長產生「不敬」之心,對學校課程內容也不重視,若產生了自大,上課說話、吵鬧就是必然的結果了。
學生有什麼本分?在「課表」上都寫得清清楚楚、規劃好好的。只要順著它規規矩矩來實行,必能有所得。
看清楚場合,「該說話時,說話」「該安靜時,安靜」「該遊戲時,遊戲」「該行動時,行動」、…。
等到要運用時......................................
唱歌?誰不會。上音樂課就有教!
電腦?誰不會。上電腦課就有教!
思考、解決問題、整理、化繁為簡?誰不會。數學課就有教!
手工、木工、生活水電修理?誰不會。上工藝、勞作、美術就有教!
說話、用詞、寫字?誰不會。國文課就有教!
常識?誰不會。理化、社會、…就有教!
.....
學校學不到什麼?!看看上述列表。想太多了吧!若能在學校用心學習,還怕學不到東西!
自己鬼靈精怪,搞太多有的沒的,讓原本就要學習「很多」課程內容的學校課業沒有學好,又增加了許許多多自己「學習慾望」無限擴張的課表。結果就是:無法消化這麼多想學的俗世塵物。所以,最後才都學不好!
「按部就班」「規規矩矩」吧!
上課,就是要學習所不知、所不足,學校就是這種場所,若能認真學習,學校所學即已足夠;但是,有些人「不放心」,加上家庭經濟充裕(或尚可)者,就「多增加」了課後補習。然而,學習太多相同的課程,重覆的「聆聽」導致了學習無有「新鮮感」【其心情就如同解開謎題後,就如同看電影時聽到他人說結局般,久了也會如同父母的嘮叨囉嗦】,而本末倒置者更以「課後為主,學校為輔」,最後不僅對學校師長產生「不敬」之心,對學校課程內容也不重視,若產生了自大,上課說話、吵鬧就是必然的結果了。
學生有什麼本分?在「課表」上都寫得清清楚楚、規劃好好的。只要順著它規規矩矩來實行,必能有所得。
看清楚場合,「該說話時,說話」「該安靜時,安靜」「該遊戲時,遊戲」「該行動時,行動」、…。
等到要運用時......................................
唱歌?誰不會。上音樂課就有教!
電腦?誰不會。上電腦課就有教!
思考、解決問題、整理、化繁為簡?誰不會。數學課就有教!
手工、木工、生活水電修理?誰不會。上工藝、勞作、美術就有教!
說話、用詞、寫字?誰不會。國文課就有教!
常識?誰不會。理化、社會、…就有教!
.....
學校學不到什麼?!看看上述列表。想太多了吧!若能在學校用心學習,還怕學不到東西!
自己鬼靈精怪,搞太多有的沒的,讓原本就要學習「很多」課程內容的學校課業沒有學好,又增加了許許多多自己「學習慾望」無限擴張的課表。結果就是:無法消化這麼多想學的俗世塵物。所以,最後才都學不好!
「按部就班」「規規矩矩」吧!
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