20250812難得除兩次草

20250812

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1、早上公文處理舊的等來新的，到10點應該是正常的。最少要是如此吧！
2、到工地處理下水溝邊，到這兩棵枯樹旁。沒意外，這下方就是這魔菇殺死了它們。先一半，處理下這菇。
3、忘了將拍照的時間開啟。除到鐵鍊道旁，回程收幾個蟬蛻，還有螞蟻以此為窩，害我嚇一跳。先收5個吧！不用多，感受下氣息，氣息不錯。

20250811窗簾切割好收藏

20250811

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1、整理了停車旁窗簾，它用來蓋水泥，時間久了，裡面躲滿了大大小小的螞蟻。除完草又有毛毛蟲跟進來掉在地上，馬上就成了螞蟻大軍的食物。將窗簾切割開來，有六片，將其中一片包裹在水泥上方，其他的整理收好，如此應可以讓牠們移到地底下吧！
2、這工寮往左方的下坡處，藤長了，也死了不少棵的樹，稍微除了一下草。這草的莖已經粗了且倒鋪在地上，一區域要除的乾淨需花不少時間，也就是要花不少的燃料。目前，也只能如此了。

3、處理完剛好下雨呢！

高中畢冊頁數太多，算了

上週和高中同學聚聚，想說和國中、國小的畢冊一樣將其翻拍為電子檔。這太多頁了，又不好壓平拍，掃描器也不好用，就算了。

不過也因為有這本記念冊，才知道當時的「畢業舞會」請來如此多的明星，我只記得伊能靜。想不到除了伊能靜外，還有裘海正、張鎬哲、趙傳…等人。

這就是畢冊的好處吧！

教改之誤。以數學為例。

在民102帶班時還接了個鄰居的家教，現在這小朋友長大能參加國中教師但卻又要考國小教師，這國小教師是合科的，有數學這科目，有幸又和這小朋友聚聚討論討論這科目。

有機會回望這觀點，雖早期就有說過但沒有太多的談論，今日的社會轉變為如此，就囉嗦囉嗦吧！

以數學為例

數學不會因為語言不同而有差異。只要講明其來源因由，或是其作用、功用、功能。依照著來處理，就會得到答案。後半段的「作用、功用、功能」就如同進入自動化的產物般，只要給對了想要的方法，不管是誰來處理，都會是相同的結果。如此，答案也就唯一。

會有不同的答案，是處理過程中「人為」的錯誤。這其實是可以避免的。
對於後半段的事，真正要鍛鍊的，其實就是找到對的、適合的方式來處理，而非在人為的錯誤上糾纏。

台灣教改，是在它的前半段作文章、用功夫，說明白了其實就是洗腦的開始。

怎麼說呢？表達，要接受並理解對方的意思，才能有溝通，這是雙向的。而測驗卻是單方向的，學習者只能接受單方面語言文字的輸入，也就是教改…利用語言文字的介入，在描述的過程讓「學習者」遵循並接受「編著者」的表達方式，這就是在洗腦。

數學，不需要很多的文字語言來闡述的；也就是文字語言不是必須的。變成如此的長篇大論，還說是因為與生活相關。只能說是「為賦新辭強說愁」硬扯。

數學與世上很多的事物都有相關，與生活有相關也是一定的。所謂的「應用題」在生活上的應用，是要我們知道選擇那個方式、方法來處理；是要理解問題真正所在，而不是揣測文字意義之所在。將問題用作文章的方式來闡述，結果沒將所要解決的問題表達出來、或是無法讓要處理的人理解？而最終無法解決問題時，到底是誰的問題？

過往之數學
首先，說明它的存在，將源由說明清楚，解釋清楚。
再來，熟練過程的處理方式，就如同寫電腦「語言程式」般能有序的進行，錯了除錯，對了完成。
最後，可以訓練的能力是解決問題、除錯、判斷、發現問題、延伸、組合、拆解、整體、細部、…等。

請不要在「語言文字」上多作文章了。

20250808網名改為「半是青杉半白雲」

20250808

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1、沒新的公文來文，就出外場。
2、這工寮路邊有工程車停，問了一下，原是這欄杆底下被掏空要重新補上。我這方就是七里香擋了車道，稍加修剪讓樹的垂直面不超過泊油路面。想不到就剪一剪修一修，手指也修剪出了水泡。
3、只要在地上的物品，就要經過螞蟻的檢驗，可以當成食物就難逃牠的牙口。
4、農夫旁的圍牆到平台前除出一條走道，割草機也剛好沒動力。
5、修剪這小棵的龍眼樹，讓它不妨礙走道，剪一剪也讓其往上生長集中生命力吧！

6、更改一下網名，網名改為「半是青杉半白雲」。