0018環境中的自立

抽煙區，不抽煙的人在此並不會受到保障。在貪污收回扣的團體中，一股清流的人就會被排擠。應酬喝酒的人群中，不與人交杯者無法融入其中。在喜歡花錢的富人世界，貧苦的人即使打腫臉充胖子也無法與之相處。觀念的建立，常受環境影響「要出污泥而不染」不是件容易的事。

個人 別人有手機，自己也想要有，不管自己的經濟能力是否許可； (大家都有，我也要有，跟著人走，沒有理由) 看到有人隨意拿別人的東西，自己也隨意拿，沒問過主人，只要放回去就好，有天他的東西不見了，干我屁事。 (對我隨便，是我放生，等到回神，錯在我等) 有人受到嘲笑，跟著起哄，因為事不關己。 (聽人說笑，跟著”起效”，輪到笑我，群攻圍剿) …

家庭 單親家庭的數目愈來愈多，可以補助領津貼。 (正常的家庭也想要製造單親，假單親真獨身後，有錢可領也沒外遇問題，是嗎？) 離婚率愈來愈高，大家對離婚也習以為常。 (想來就來，想去就去，三天兩頭，都當兒戲) 家暴打113請別人來處理就好。 (情緒不好，但心很好，傷害親人，反省別人) 弒親殺手事後仍無動於衷。 (合我意來，逆我意走，無父無母，天皇是我) …

國家 以往國訂假日的「今天應懸掛國旗」，不知何時起，看不到了。 (原來不掛旗的人被視為沒愛國心，現在掛的人反倒覺得奇怪了) 公開場合聽不到唱國歌的地方，運動會有人會唱國歌、向國父遺像行禮，還覺得很新鮮奇怪。 (原來不唱國歌的人被認為沒有國家意識，現在唱的人反倒被視為是異類) 公權力的執行常受阻礙 (你有人權 ，他有人權，人人為我，我為自己) …

荀子：「蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。」 不無道理呀！

友情？出世本是一個人

情誼萬日使結成，
秒殺損壞傷心門，
莫道無朋又無友，
出世本是一個人
--2016/12/28

0017因果本末「菩薩畏因，眾生畏果」

「菩薩畏因，眾生畏果」

強調果報的經典不應該是菩薩之言行。以因來看才是正解

例：三世因果經中的 今生眼瞎為何因。前世多看淫書人（今生眼瞎為何因。前世指路不分明）。 今生缺口為何因。前世多說是非人（今生缺口為何因。前世吹滅佛前燈）。

看到現在的「結果」是眼瞎，經文中前世有兩個原因，也就是造成結果的原因不是只有一種。當然，原因也不止是兩項而已，且有更多的可能，這是多對一函數。 然，現在有了看淫書的「因」，那將造就未來「瞎」的一個果。

故以另一句話來談 看到缺口的人就說此人前世一定說人是非，是不對的。 現在說人是非，下一世將會是缺口的人，是對的。 同理，其他亦同。

經典是要我們「多行善，不做惡」如此罷了。 而在處事之前先想想： 突破非理之事，會成就人成為萬世偉人。 破壞合理之事，也會讓人成為永世罪人。 http://www.muni-buddha.com.tw/buddhism-discuss-practice.asp?Pid=225

0016無風不起浪

風有大風、小風；海風、陸風；山風、谷風；颱風、龍捲風、…等。風的形成簡單的說是溫度的差異所產生的現象。有了冷熱的不同才有風。其引動的最終效用是要達成均衡。然均衡後則是無有風的。

風的介質是空氣，空氣的品質是關鍵，原本大熱天吹吹風是件快樂的事，但是這空氣品質愈來愈不好，常擔心空氣中懸浮粒子的多寡、PM2.5的高低，這豈不是掃興的事。如水原是上天賜與的免費資源，現在的水資源竟然要用購買的方式來獲得，這是以往很難想像的！

空氣中的霧霾，有人說可以擋雷射 有人說世間即塵世，放置久了的物品，必會有灰塵

不知大夥兒對「風」與「空氣」有什麼看法？

0015太極生兩儀

大學體育課是不計學分的課程，但必須修習。一年級上下學期是全班統一上課，二年級起才是各選各的，二上選了游泳、二下是排球、三上是桌球、三下是網球(不是我記憶好，而是留有資料可尋找)。大四時選修了太極拳，早上六點就要開始練拳。一週上課一次，老師還增加另一次練習，至少上課那個早上要早起，選修前就有先說好要上下學期皆選此課程才可修習。因為上學期學初階的上半套，下學期學進階下半套，如此才能學到完整的一套拳路，二學期期末皆要測驗，所以有空時就只能練習練習再練習。

上課時間是一大早，「出席率」理所當然的就佔了比例還蠻重的分量；上學期有一次遲到慢了，又忘了點名報到，結果分數就低到勉強及格，可惜了。

學校宿舍原本四人房，同學到大四不知為何都不想住在學校宿舍，學弟也不想和學長住，故就三人住一間，一個床位是家住附近的同學中午要小憩而訂的床位，另一位同學常常不在寢間，故房內常是我一個人的天下。打開窗，就是我和同班選修太極拳互相切磋練習的好地方。

開始的站樁考試，要站30分鐘不能動。記得練習的過程還站到腰部自己會繞動、繞圈；服役時在陽明山上，破冬之後，軍中也有學長想學習，在每天晚點名集合後的自由時間就和其一同練習與研究；結婚後老婆也曾參與社區大學的太極拳課程，我們一起討論過拳架；而上次在研習遇到營北的楊老師，並得知他參與了全民運動會的太極拳比賽且得到了優等冠軍，雖然是不同拳路的太極拳，也讓我回想到自己學習的過程。

現在，因為腳容易受傷，無法太過於劇烈的運動，再一次的打打太極，也算是不錯的運動。花些時間看看書本及影片也能快速的回憶起姿勢、次序、接續動作等。這種大眾皆知而可以用來與他人交際切磋的運動，比起效用大而只有少數人知道的活動。

各有好處。

0014男女相處有分別

晚上吃完飯刷牙時，小朋友也來一起刷。回想起從幫忙她刷牙、握著她的手教她刷牙，到現在她可以自己動手刷，並陪伴著刷，這是一段長時間的學習。從觀看、模仿到學習完成，說來簡單，但並非易事。

漱完口，想說順道刮個鬍子，只見她瞪大眼睛看著我。笑著對著她，並在刮完鬍子後，如常的讓她摸摸看。

刮鬍子對我而言並不是固定的儀容整理，手摸起來只有刺刺的感覺時，還有彈性的時間可以拖延不處理，若摸起來有「長度」感覺時，就該剔除了，否則看起來就會頹廢頹廢的。這「頹廢」是孩子的媽說的。記得孩子更小時，將她抱在懷中時，她就很喜歡摸著我鬍子，或是摸著我短短的頭髮，對觸覺敏銳的成長時期，也特別的有幫助。

這短髮、鬍子也成為和小孩互動的方式，以此為其搔癢，看著她呵呵笑，心中也特別開心。

她媽媽，無法和她有如此的互動呢！

0013細說從前：高三的事-交友

記得高中時是全校皆為男生的學校，一二年我皆是住在學校的宿舍之中。

二年級時，有一天因為忘了帶東西，請同班一位家住在學校附近的同學陪同到宿舍拿取，一來能為自己單獨前往而恰若宿舍有遺失物品時作保，二來是讓同學能去參觀一下宿舍。

前往宿舍的半途，出現了另一位同班同學(留級生)，問過我們要去宿舍的原因後，反而「開玩笑」的說「○○要洗乾淨」等的話語。也因如此，原本單純、普通的關係，因為言語的不合宜對待，變得複雜了。

男生們在一起時，單純的朋友關係，心態複雜了 女生們在一起時，單純的朋友關係，心態複雜了 久而久之，男與女在一起也將受到影響，變複雜。

對象不同、角色不同、身分不同，對待的方式就會不同 男與女對待、男與男對待、女與女對待，本來就不同；對待不同、情感不同、言語不同。

錯用，不妥。

0012自己的與別人的

「心」能生善、亦能生惡，

在於物品方面 每當買了和公司相同的東西、和公物相同的東西，總是要貼上姓名貼以區別，那個是公的？那個是私的！瓜田李下總是怕人誤會。 和同學買了相同的東西，最好是同時間出現過，若是剛好同學的東西不見了，自己的東西出現了，難免讓人誤解是拿了人家的東西。

就如《列子說符》「人有亡斧者，意其鄰之子，視其行步，竊斧也﹔顏色，竊斧也﹔言語，竊斧也﹔動作態度，無為而不竊斧也。俄而掘其谷而得其斧，他日復見其鄰人之子，動作態度無似竊斧者。」

亦如 《韓非子・說難》「宋有富人，天雨牆壞。其子曰：“不築，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。」

對人就不只如此了 「搶奪」「設計」「購買」而得妻、兒？亦或是「殺害」「陷害」「謀害」雙親而得？那些半路抱走他人子孫、擄拐他人兒女者，以此為謀財者一增多。再嚴厲的法律又怎能杜絕有稍加閃失的放鬆。如此的想法，擁有子女者就要人心惶惶，每天就要不斷的顧慮到自己、亦或子女之安全了嗎！

0011成(承)物之源，物盡其用

將物品不當使用，常會引發眾多的觀感，即所謂的歧見。然而，不只是觀感而已，所帶來的後遺症並非如此簡單，使用者想要如何使用，只要對他人沒有傷害、無害，沒有任何人會干預，若產生副作用自己就要多承擔些。

不過，最初製造者的用意為何才是重點，不用明說，它其實簡簡單單就能感受感知！舉例來說： 打掃馬桶的刷子「馬桶刷」

原本馬桶刷的用途是在刷馬桶，若有人將其用在清洗鍋碗瓢盆，或許最初會有人附和、起哄，說是創意創新。不過，即使是新買的，如此的用法仍然會有人覺得心中不適。這倒底是買的人有問題、還是用的人有問題呢？ 倒不如問，廠商在製造時的用意為何。

原本專用在刷洗馬桶用的，製作時必有它的考量，而使用者硬要刷些食用的器具物品，雖無不妥，但製作成分若在最終導致了影響食安，抱怨廠商豈不是成為只會為自己行為辯解之人。

0010「家庭」也造就不少問題

家，是國家社會的根本，
要處理家中的大小事，曾經帶過小孩的父母親就知道；
單親是辛苦的，單獨一人處理家中的所有事，辛苦！
隔代教養是辛苦的，即使祖父母具在，年齡體力負荷是較為困難的，辛苦！
多個人來處理家務，沒有不好；這種眾多兄弟姊妹的大家庭是以往的社會狀況，也聽到不少拜把兄弟義結金蘭，結果七俠五義留傳在民間的例子。

不過「家庭教育」，不是可以隨便的。 「爸爸不回家吃晚飯」等那一天回家吃晚餐時，才發現家中已經不開伙了。 「媽媽忙著零工代工」那天回家才發現，家中的小孩不一樣了。 養子不教誰之過？傳承豈能不掌舵，不聞不問萬日去，補牢難辭自圓說。

身為人子，有人可以學習、仿效是很棒的，即使是單親、隔代、單性親，都不是行為可以不好的藉口，因為只要「長眼」就能看到其他長輩的行為舉止，好壞、善惡在自己的感受中選擇學習，這都是對自己未來想成為那種人的塑造，故讀一讀「偉人傳記」即是找尋目標以及學習的開始。 怕的是，沒有學習的對象，自以為自己是偉人、完人、目中無人。 =============== 好久沒聽到唱國歌，運動會唱到起「雞皮疙瘩」 近來，不知怎麼的，好想買面國旗回來掛呢！

0009童軍露營--男生女生配

以下是99年遇到的狀況，若現在遇到，想知道大家會如何解決？ ================== 記得99年三月和童軍團團長帶著「七年級」的學生參與三天二夜的露營(如圖)，女生八人帳一二、男生八人帳一，雙人帳二用一、炊事帳一。

在置放行李時，有一男生平時行為舉止較為女性化，女性同學大多數亦認為他是姊妹。故該男生將行李放置於女生帳中，沒有女同學反對，遇到如此的狀況時。你會如此處理？

說白話一些。 這是我遇到的事。每年三月初(3/5日童軍日)會有童軍的露營，民國99年時學校有參加，當時是一位女老師帶隊邀了我幫忙，三天兩夜，上方的照片就是當時的照片。人員是七年級學生也就是國中一年級同學，人數約是15、16人左右男女生大約是一半、一半的人數，故搭了必要的一個炊事帳、就寢用的八人帳，二頂，雙人帳，一頂。 八人帳本是以男生一帳、女生一帳。但 在放置行李時，有一位男同學平時舉止較為女性化，女同學多數也說他是姊妹淘。所以，這位男同學就將他的行李放在女生的帳篷中，此時，沒有女同學反對，遇到如此的狀況時。請問你會如何處理？

你若覺得沒什麼，那

若相反的狀況如下時，你會如何處理？
【若在置放行李時，有一位女生平時行為舉止較為男性化，男性同學大多數亦認為他是兄弟。故該女生將行李放於男生帳中，沒有男同學反對，遇到如此的狀況時，你會如何處理？】

0008教育的基礎在家庭

歧視，是心態問題。無關性別、種族、物種
霸凌，是心態問題。無關男女、長幼、群寡
耍屁，是心態問題。無關磚瓦、內容、對象
奧客，是心態問題。無關雄雌、地點、時間
包容，是心的問題。無關宗教、教派、團體
體諒，是心的問題。無關對錯、對象、親疏
同理，是心的問題。無關身分、貧富、尊卑
尊重，是心的問題。無關角色、高低、權貴

人與人相處的應對進退，教育是必要的
「家庭教育」是根、莖
「學校教育」是支、葉
「社會教育」是花、果
「媒體」是昆、蟲
「政府」是水、肥
==================
近來，我種的植物土壤表面都乾的，殊不知土壤下的水量都超過，還一直澆水，澆的太多，根都爛了！

0007平等與不平等

資源班的學生在學習上有部分困難，故在評定分數上給予加分的處理，在基測、會考都有這種方式；「外加25%」行之有年，倒也相安無事。學校也會以此方式鼓勵資生，讓學生瞭解此狀況。

然本次段考，有位學生學習態度「認真努力」也有收穫，加分之後接近滿分，非常難得，師長們也為之高興歡喜。但是，卻有普通生不滿，來質問為何他可以如此加分？還有普通生來問「要怎麼加入資源班，我也要加25%。」

實際上，沒有加分，普生也沒資生的成績好。為何會有如此心態？
努力、懈怠才是求學態度分裂的本質。與「利」掛勾，會失去它的本義。
這是道德觀念、價值觀的問題！
道德不談「名利」，法律不離「名利」。

不公平、看似追求「平等」，什麼是真正的平等？
我加，你也加，大家通通加，這「加分」是沒有用處的
特殊生加分，一般生不加，這是不平等嗎？
特殊生不加，一般生加分，這是平等嗎？
特殊生不加，一般生不加，平等？

2^n

0006角色扮演好有這麼難嗎？

去年(104)、今年(105)運動會進場，都有男同學反串女生，每每這種現象都是讓大家注目的焦點。「反串的扮演」與「真正的扮演」是不同的。扮演是有「角色」分配的，記得小時候的遊戲就是看戲後扮演其中的角色；你是孫悟空、我是唐三藏、他是…；我是科學小飛俠的鐵○、…我才是…、你是惡。黨；我是小○噹、你是大雄、你是技○…；

=====

真實的身分與扮演的角色是要區分的，若入戲太深混淆了，就如同「全面啟動」是處在實中夢中？「駭客任務」是處在迷中悟中？

以簡單的身分，做簡單的事
以簡單的身分，做複雜的事
以複雜的身分，做簡單的事
以複雜的身分，做複雜的事
有差異

0005自己的VS別人的

12/9(五)運動會，總務主任看我用「類單眼」在照相，就先「借」了他自己的「單眼相機」讓我試用。簡易的說明後，總要自己試試。
不是「自己」的東西，使用上總是有掛罣，雖主任說鏡頭可以換換看，再試試其他功能，不過，還是不敢換，其他的用途也怕操作不良、使用不當的損壞而不敢試。 未來，還是自己買一台吧！ ======== 自己的東西和別人的東西，總是不同。 自己的，用心，可謂心頭肉 自己的，不用心，可惜、浪費了 不是自己的，有用心，到底還是自己受益多 不是自己的，不用心，本該如此嗎？ ======== 總是有層次上的差別呀！

0004電有正負人有？

去年寒暑假報名「水電維修」名為簡易亦獲益良多。況學生時代學校雖有學過電學，但實際操作卻無。 ========== 電的產生 直流電有正、負極 交流電有火、地線(水) 沒有這兩者，這「電」無法產生，缺一不可。 ========== 雖然「光明」不一定需要電，要「來電」則需接對！ 看到插座接線，不分火、地線，危險。 +-+-+-+-+-+- 短孔接「火線」、長孔接「地線」。 插座直著放「接地線」在下，插座橫著放，短孔在上。 老師說這是「水電技術士」教出來的，不是「有電」就好。

0003黑夜不懂白天的美

最近早上起來，天還沒亮，算是暗黑的吧，就要出門！這讓人想起小時候毫無源由的就會「怕黑」，尤其是一個人時。經過日子的洗禮，專注在其它的要務中，對黑夜也有了不同的看法與觀感：「沒有黑夜的生息，白天的茁壯少了力量。」

白天與黑夜果真是給人不同的感受，慶幸沒有因為怕黑而詛咒黑夜不要來，兩者缺一的日子，難過。

PS：「白天不懂黑夜」的歌詞寫得很好

作詞：黃桂蘭
作曲：林隆璇
編曲：Chris Babida

我們之間沒有延伸的關係　沒有相互佔有的權利
只在黎明混著夜色時　才有淺淺重疊的片刻

白天和黑夜只交替沒交換　無法想像對方的世界
我們仍堅持各自等在原地　把彼此站成兩個世界

你永遠不懂我傷悲　像白天不懂夜的黑
像永恆燃燒的太陽　不懂那月亮的盈缺
你永遠不懂我傷悲　像白天不懂夜的黑
不懂那星星為何會墜跌

白天和黑夜只交替沒交換　無法想像對方的世界
我們仍堅持各自等在原地　把彼此站成兩個世界

你永遠不懂我傷悲　像白天不懂夜的黑
像永恆燃燒的太陽　不懂那月亮的盈缺
你永遠不懂我傷悲　像白天不懂夜的黑
不懂那星星為何會墜跌

不懂我傷悲　就好像白天不懂夜的黑

0002螺絲釘與螺絲帽

　　11/9日社團課，在活動中心看到壞了的羽球架，想說要來修一修，它需要兩組螺絲來鎖緊。到總務處找了找，

有螺絲釘、沒有螺絲帽，這是君子無用武之處

有螺絲帽、沒有螺絲釘也無法修好

即使螺絲釘有了，螺絲帽不合，也無法修好

最後找到了，兩個能合的螺絲，總算修好了，

在被新購的取代之前，總能物盡其用，不需山盟海誓、海枯石爛，整個支架「很牢固」，不用回收，堪用。

也許用其他方式也能處理，

這種方式，簡單！

0001標籤不全是壞事

在賣場買了瓶「醬油」，「醬油」有一天會用完。

做為消費者，買的時候，我們會看標籤，看日期，看保鮮；標示著非基因改造，用了基因改造，我們會生氣；標示著期限內，結果期限外，我們會生氣；標示著食用油，結果是非食用油，我們會生氣。 即使是標示著「醬油」時，仍還會有不良品。 所以，食物的安檢，很重要。

不過，當我們用完「醬油」，自己將罐子拿來裝「醋」、裝「白開水」、裝「食用油」、裝「酒」、…等。或是我們也可以善加利用來裝「汽油」、裝「農藥」、裝「鹽酸」、裝「酒精」…等。

自己加以利用時，也要貼上標籤，這是人為的標籤，不如此，用錯了會害自己，拿出來賣，那就更糟了。

當然，若全都不標示，那就天下大亂了。