0008教育的基礎在家庭

歧視，是心態問題。無關性別、種族、物種
霸凌，是心態問題。無關男女、長幼、群寡
耍屁，是心態問題。無關磚瓦、內容、對象
奧客，是心態問題。無關雄雌、地點、時間
包容，是心的問題。無關宗教、教派、團體
體諒，是心的問題。無關對錯、對象、親疏
同理，是心的問題。無關身分、貧富、尊卑
尊重，是心的問題。無關角色、高低、權貴

人與人相處的應對進退，教育是必要的
「家庭教育」是根、莖
「學校教育」是支、葉
「社會教育」是花、果
「媒體」是昆、蟲
「政府」是水、肥
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近來，我種的植物土壤表面都乾的，殊不知土壤下的水量都超過，還一直澆水，澆的太多，根都爛了！

0007平等與不平等

資源班的學生在學習上有部分困難，故在評定分數上給予加分的處理，在基測、會考都有這種方式；「外加25%」行之有年，倒也相安無事。學校也會以此方式鼓勵資生，讓學生瞭解此狀況。

然本次段考，有位學生學習態度「認真努力」也有收穫，加分之後接近滿分，非常難得，師長們也為之高興歡喜。但是，卻有普通生不滿，來質問為何他可以如此加分？還有普通生來問「要怎麼加入資源班，我也要加25%。」

實際上，沒有加分，普生也沒資生的成績好。為何會有如此心態？
努力、懈怠才是求學態度分裂的本質。與「利」掛勾，會失去它的本義。
這是道德觀念、價值觀的問題！
道德不談「名利」，法律不離「名利」。

不公平、看似追求「平等」，什麼是真正的平等？
我加，你也加，大家通通加，這「加分」是沒有用處的
特殊生加分，一般生不加，這是不平等嗎？
特殊生不加，一般生加分，這是平等嗎？
特殊生不加，一般生不加，平等？

2^n

0006角色扮演好有這麼難嗎？

去年(104)、今年(105)運動會進場，都有男同學反串女生，每每這種現象都是讓大家注目的焦點。「反串的扮演」與「真正的扮演」是不同的。扮演是有「角色」分配的，記得小時候的遊戲就是看戲後扮演其中的角色；你是孫悟空、我是唐三藏、他是…；我是科學小飛俠的鐵○、…我才是…、你是惡。黨；我是小○噹、你是大雄、你是技○…；

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真實的身分與扮演的角色是要區分的，若入戲太深混淆了，就如同「全面啟動」是處在實中夢中？「駭客任務」是處在迷中悟中？

以簡單的身分，做簡單的事
以簡單的身分，做複雜的事
以複雜的身分，做簡單的事
以複雜的身分，做複雜的事
有差異

0005自己的VS別人的

12/9(五)運動會，總務主任看我用「類單眼」在照相，就先「借」了他自己的「單眼相機」讓我試用。簡易的說明後，總要自己試試。
不是「自己」的東西，使用上總是有掛罣，雖主任說鏡頭可以換換看，再試試其他功能，不過，還是不敢換，其他的用途也怕操作不良、使用不當的損壞而不敢試。 未來，還是自己買一台吧！ ======== 自己的東西和別人的東西，總是不同。 自己的，用心，可謂心頭肉 自己的，不用心，可惜、浪費了 不是自己的，有用心，到底還是自己受益多 不是自己的，不用心，本該如此嗎？ ======== 總是有層次上的差別呀！

0004電有正負人有？

去年寒暑假報名「水電維修」名為簡易亦獲益良多。況學生時代學校雖有學過電學，但實際操作卻無。 ========== 電的產生 直流電有正、負極 交流電有火、地線(水) 沒有這兩者，這「電」無法產生，缺一不可。 ========== 雖然「光明」不一定需要電，要「來電」則需接對！ 看到插座接線，不分火、地線，危險。 +-+-+-+-+-+- 短孔接「火線」、長孔接「地線」。 插座直著放「接地線」在下，插座橫著放，短孔在上。 老師說這是「水電技術士」教出來的，不是「有電」就好。