公投之我見－項目15.性平教育

您是否同意，以「性別平等教育法」明定在國民教育各階段內實施性別平等教育，且內容應涵蓋情感教育、性教育、同志教育等課程？
‧同意：主張性別教育應確實包含情感教育、性教育、尊重同志教育。公投案若通過，將使以上三者由「細則」提升到「法律」。
‧不同意：維持現狀，仍以性平法細則呈現。

 以內容來說，我同意性別教育的內容應涵蓋情感教育、性教育，但同志教育這課程要單獨另立我並不同意。

意見同前第14案，「同性」的出現並非常態，特例要有特例的處理方式，一旦喧賓奪主，恐怕回頭難，也沒有人可承擔後果。

國民教育是否落實是難認定的，學生所學到對內容的認知也是難以釐清的，學校教育在有限的時間上學習各方面的知識，是累積的、是粗略的、大體的，以往學校的「兩性平等教育」若真有確實的落實，應不致於到今天的「性別平等教育」。所以，學校教育在教育歷程結束後是無法對學生的言行作為負責任的，最終對教育對象要負責任的仍是父母。讓父母親能有教育子女的能力，有與子女較多的相處時間、對教養子女有責任感的認知，並讓父母能夠發揮「家庭教育」的功能這才是情感教育邁向更精密、更細部的方式。

「當時學校沒有給我們一個正確的性平教育」，所以，子女對性教育、性知識不瞭解都是「學校教育」的錯，在這之前更加優先的「家庭教育」都沒實施指導嗎？且要指導正確。當子女有性傾向偏差時，是一味的贊同？還是如何導正？在未成熟年齡有想與異性發生的想法時，是如何開導？還是加油鼓勵？

若父母成為只會生不會教的機器(工具)，其子女應該在15歲身體成熟就可以開工。學校也不用再進一步指教，因為大家經驗都很多，也不會有少子化的現象，只是社會問題變多罷了！這樣好嗎？

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宣導挺同的人應該也許要錄影存證一下，因為你們想要改變，那就要為自己的行為負責，以往沒有紀錄靠著史官的記載，有著記載者的主觀判定。現在有錄影機可以錄影、自拍，不妨將要改變的事，是為他人為大眾為公益，還是為自己為權利為福利，做個紀錄，

若這是未來正確的路，你可以成為英雄成為偉人。
若在未來造成了後世的苦難，你也要成為千古罪人。為世人所唾棄。

亦即
改變以往不合理的事，會成就人，成為萬世偉人。
破壞原本就合理的事，也將會讓人成為永世罪人。